6《架起人际彩虹》教学设计【北师大版】心理健康八年级

中小学教育资源及组卷应用平台 6架起人际彩虹 教学设计 课题 架起人际彩虹 学科 【北师大版】心理健康 年级 八年级 教学目标 1、通过活动，能够发现在自己在日常生活中存在的沟通问题，懂得沟通不畅对人际关系的伤害。2、掌握沟通的技巧，懂得良好的人际交往需要满足尊重、共情、边界三大核心要素。3、学会在沟通过程中觉察对方的非语言沟通，懂得非语言沟通对沟通本身的影响，尝试通过练习让自己的肢体语言和内心感受保持一致。 重点 掌握沟通的技巧，懂得良好的人际交往需要满足尊重、共情、边界三大核心要素。 难点 懂得非语言沟通对沟通本身的影响，尝试通过练习让自己的肢体语言和内心感受保持一致。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、情景小剧场请三对小演员上台分别饰演小斌和小奕，按照以下设定的场景，根据自己的沟通习惯，展开表演。【情景设定】一天上午的课间，小斌再一次不小心碰到了同桌小奕的笔，笔从书桌上摔到地上，马上就坏了。小奕对此十分生气。2、观察与思考（1）观察以下几种可能出现的情况，说一说这样会有怎样的后果？（2）请从以下三种做法中，选出你最喜欢的和最不喜欢的做法，并说明理由。做法1：有必要这么生气吗，不过就是一支笔，你可真小气！做法2：小斌说了“对不起”，但没有得到小奕的回应，于是此时过后，他们谁也不和谁说话，就这样冷战了起来。做法3：对不起，我刚才不小心碰到了你的笔害它摔坏了。我知道你现在一定很生气，这完全是我的错。我会赔你一支新的，或者我们一起看看能不能修好它。你能原谅我吗？3、小提示相逢是首歌，同行是你和我。在成长的过程中，朝夕相处的同学一起唱响动人的生命之歌。然而，歌声中有时会出现一些不和谐的音符，同学之间也会因为沟通不畅而出现隔阂，让本来美好的相伴留下种种遗憾。学会有效沟通架起心灵的彩虹吧! 观察与思考 导入新课。 讲授新课 1、我诉我心新学期开始了，老师调整了座位，小东成了小明的新同桌。小东热情开朗的性格、爽朗的笑声以及平易近人的态度给小明留下了深刻的印象，小明很喜欢自己的新同桌。然而，还没相处几天，小明就感到心里很不舒服。小东是一个大大咧咧的人，做事情从来不考虑别人的感受。比如，小明比较注意卫生，不用别人的杯子喝水，而小东总是毫不在意地拿起小明的杯子喝水。有一次，小明忍不住委婉地说:“你别用我的杯子喝水了，我感冒了。”结果，小东豪爽地一挥手说:“没事儿，朋友嘛，一起感冒一起吃药!”弄得小明很苦恼。于是，小明把自己的杯子放在了抽屉里，用书盖起来。体育课后，满头大汗的小东跑进教室，直冲着小明的桌子奔去。他一边翻桌子上的书本，一边自言自语:“咦 杯子呢 ”说着，他开始翻小明的抽屉，终于找到了藏在角落的杯子。小明已经忍无可忍了:“这是我的杯子!”小东不耐烦地说:“我知道是你的杯子，怎么啦 又不是古董,还值得藏来藏去的，小气!”于是，班上的男生围了上来，有的同学开始起哄。小明觉得很没面子，不由得火冒三丈:“要不是你，我还不用藏呢!”小东先是一愣，随即抓住小明的衣领，大声嚷道:“你说清楚了!我会偷你的东西吗 ”两人便扭打起来。2、沟通探探探你觉得他们之间的矛盾有解吗？问题出在了哪里？设想一下，如果你是小东或者小明，你会怎样说？3、小提示在上面的故事中，小明讲究卫生，对小东的不拘小节很反感但是双方沟通不到位，以致爆发了后来的冲突，影响了原本和谐的关系。可见，良好的人际关系是通过人与人之间的沟通来实现的。4、小组合作想一想，同学之间应该怎样进行沟通呢 分析一下，班级里人际关系比较好的同学，他们的沟通都有怎样的特点？5、沟通小贴士第一，开诚布公，袒露心扉。人们都喜欢和真诚坦率的人交往，要想建立良好的 ... ...