【教学评一体化】Unit 1 Sports Lesson 1 教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 单元整体教学设计 学科 英语 年级 四年级上册 使用教材 人教精通版 课型 新授课 教学内容 Unit 1 Sports Lesson 1 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是 Sports，涉及 “人与自我”“人与社会” 主题范畴；通过学校、公园、运动赛场等场景，学习描述各类运动项目；学习询问并回答擅长的运动及做运动的频率；学习与运动相关的动作和物品表达。本单元紧紧围绕“运动” 这一主线，学习运用 “What sports are you good at I'm good at ...” 谈论擅长的运动；学习运用 “How often do you... I... times a week/every day.” 谈论做某项运动的频率；学习字母组合“-a-e”在单词中的发音；学习特殊疑问句及其答语的音调；了解 Lucky 因运动频率过低而疲惫的趣事；学习通过运动保持健康的生活理念。通过学习，引导学生养成坚持运动的好习惯，意识到运动对身心健康的重要性；学习过程中，培养学生团队合作意识和学习英语的热情，树立学好英语的信心。 语篇研读（教材分析） What--语篇主题和主要内容 本节课选自人民教育-出卷网-的英语四年级上册Unit 1 Sports Lesson 1本部分学习的核心语言是学习常见运动的英文表达；学习谈论擅长的运动。课文内容是通过Yaoyao和Sofia谈论擅长的运动的对话，学习运用 “What sports are you good at I'm good at ...” 谈论擅长的运动。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why--语篇传递的主题意义 本课时主要内容是通过Yaoyao和Sofia谈论擅长的运动的对话，学习常见运动的英文表达；学习谈论擅长的运动。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How--文体结构、语言特点及功能 本课时属于日常对话，通过Yaoyao和Sofia谈论擅长的运动的对话，学习常见运动的英文表达；学习运用 “What sports are you good at I'm good at ...” 谈论擅长的运动；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。。 教学对象分析 本单元的学习对象为小学四年级学生，经过一年的英语学习，他们已掌握基础问候语（如 Hello、Nice to meet you）和简单陈述句（如 I like apples），对与动作相关的词汇（如 run、jump）有初步认知，但对 “be good at + 动词 - ing” 结构及频率表达（如 once a week、three times a week）的准确运用仍需强化。这个年龄段的学生大多有参与体育活动的经历（如跳绳、打球），可结合课间运动、体育课场景理解语篇内容（如谈论擅长的运动、约定一起锻炼），增强学习代入感。此阶段学生活泼好动，乐于在游戏中学习，但在使用英语描述运动频率时容易混淆次数表达，需通过小组竞赛、情景表演等互动形式降低表达焦虑，鼓励主动用英语分享自己的运动习惯。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话内容，学习常见运动的英文表达；学习谈论擅长的运动；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，演绎故事内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习常见运动的英文表达；学习谈论擅长的运动，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新） 教学重难点 教学重点： 1. 听懂、准确认读、词汇swim, run, jump, rope, play, ping - pong, basketball, football, sport, make, be good at; 2. 学习运用 “What sports are you good at I'm good at ...” 谈论擅长的运动。 教学难点： 学习运用 “What sports are you good at I'm good at ...” 谈论擅长的运动。 ... ...