Unit 4 In the playground单元整体设计（3课时，表格式）-（沪教版五四制2024）一年级英语下学期

1BU4单元教学设计 一、单元整体规划 （一）教材内容 单元内容概览 维度 项目 内容 主题 主题范畴 人与自我 人与社会 人与自然 主题群 生活与学习 子主题内容 运动与游戏，安全与防护 主题育人意义 帮助学生了解关于游乐设施的安全提示，树立安全意识，体会运动与游戏的快乐，培养自我保护能力和安全行为习惯，享受与朋友安全玩耍的时光 语篇 Song time 歌曲 了解游乐设施相关的词汇 Talking time 对话 交流安全乘坐游乐设施的方式 Mini-project 介绍 为他人讲解乘坐游乐设施的安全提示 语言知识 语音 感知并模仿说英语，体会单词的重音和句子的升调与降调 词汇 理解关于游乐设施名称及安全提示的主题词汇 语法 在关于安全玩乐的主题语境中，感知、体会常用祈使句的表意功能，如 “Hold on tight.”“Be careful.” 语篇 识别对话中的话轮转换，体会语篇中图片与文字的关系 语用 初步运用所学语言，在游乐场游玩的语境中与他人进行得体的交流 文化知识 了解生命至上的意义 语言技能 Song time 理解性技能：在听、唱歌曲 “Playground song” 的过程中，提取梳理游乐设施的相关信息。表达性技能：演唱英语歌曲 “Playground song” Talking time 理解性技能：在听、读、看语篇 “Let's play together” 的过程中提取、梳理关于不同游乐设施的安全提示信息。表达性技能：大声跟读音视频材料，正确朗读对话，在教师指导下进行简单的角色扮演 Mini- project 表达性技能：根据图片，用简单的语句介绍乘坐游乐设施的安全提示 学习策略 通过观察图片和事物，获取信息。 （三）学情分析 1. 已有知识基础： 经过前期学习，学生能听懂一些简单的课堂指令，形成了初步的英语语感，积累了部分完成本单元学习所需语言，如在 1A Unit3 My schoolbag 中感知、体会祈使句的表意功能，如 “Pack the ruler.” “Don't worry. Use my ruler.”；在 1A Unit4 My classroom 中感知、体会祈使句的表意功能，如 “Let me clean the floor.”，并感知动词 put，如 “Let me put the books back.” ；在 1A Unit8 Have a go! 中关注祈使句的含义，如 “Flap your wings.” “Let me try” 。这些都为学生学习本单元关于安全提示的祈使句，如 “Hold on tight.”“Be careful.” 等打下了基础。但学生。 对主题的认知： 学生活泼好动，对运动和游戏充满兴趣，且大多有在游乐场或其他场所玩耍的经历，对游乐设施有一定的感性认识。然而，他们对于游乐设施的安全知识了解可能不够系统和深入，需要通过本单元的学习，系统地掌握安全乘坐游乐设施的方式和安全提示。 可能存在困难： 在准确运用祈使句进行交流和表达上，可能还需要进一步的练习和指导. 二、单元整体设计 （一）单元主题内容框架图 （二）单元目标 1. 知晓游乐设施名称，介绍自己喜欢的游乐设施； 2. 了解乘坐游乐设施的安全提示，提高安全意识； 3. 根据安全提示，交流与分享安全游玩的方式，为朋友提供帮助。 （三）分课时目标 分课时话题 分课时目标 Period 1 Fun in the playground 借助图片，知晓并正确朗读游乐设施名称； 借助视频、图片等，听懂歌曲，体会与朋友一起玩耍的快乐； 演唱歌曲，表达对游乐项目的个人喜好。 Period 2 Let’s play together 能在语境中理解祈使句及其含义，如：“Hold on tight.”“Be careful.”“Put your hands here.”“Sit up straight.”等，并能正确朗读和运用。 能够在语境中理解关于安全乘坐游乐设施的提示信息，并能对安全乘坐游乐设施的方式进行表达。 能在语境中与同伴合作进行对话角色扮演，提升口语表达和合作能力，同时增强安全意识。 Period 3 Giving safety tips 在语境中运用所学语言描述游乐设施的正确玩法。 通过图片观察、模拟情境等， ... ...