1.2 规划初中生活 教学设计 -2025-2026学年（五四学制）统编版道德与法治六年级全一册

规划初中生活 政治认同：通过对初中生活重要性的探讨，引导学生热爱初中生活，认同在初中阶段努力学习、积极成长，是为实现个人价值和为国家社会做贡献打基础，从而增强学生对未来初中生活的积极态度和对自身成长发展道路的认同。 道德修养：培养学生在初中生活规划中，树立正确的道德观念，如勤奋学习、诚实守信、团结友爱等，引导学生在未来的初中生活中，将道德规范内化为自身行为准则，提高道德实践能力。 法治观念：在教学中渗透与初中生活相关的法律法规，如《义务教育法》中关于接受教育的权利与义务等内容，让学生明白在初中阶段依法享有受教育权利的同时，必须履行相应义务，树立遵法守法用法的意识。 健全人格：帮助学生认识到初中生活是人格塑造的重要时期，通过合理规划初中生活，引导学生学会自我管理、自我调节，培养积极乐观、坚韧不拔的意志品质，形成健全的人格。 （一）教学重点 明确初中阶段的重要性：让学生深刻理解初中阶段处于 “拔节孕穗期”，初步形成世界观、人生观、价值观，对人生具有独特价值，是规划未来之路的关键时期。通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生认识到初中阶段在个人成长历程中的重要地位。 掌握规划初中生活的方法：包括确定个人发展目标和制订行动方案。指导学生在老师和家长帮助下，结合社会需要以及自身兴趣、性格、能力等条件，设定合理发展目标，并能够根据实际情况对目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，使行动方案切实可行。通过具体的示例展示、学生实践操作等环节强化这一重点。 （二）教学难点 引导学生结合自身实际设定合理目标：六年级学生对自身认识不够全面深入，对社会需求了解有限，在设定目标时容易出现过高或过低、脱离实际等问题。教师需要通过多种方式，如开展自我探索活动、介绍不同职业信息等，帮助学生全面认识自己和社会，从而设定既具挑战性又切实可行的目标。 培养学生坚持执行规划的毅力：学生在实施初中生活规划过程中，可能会遇到各种困难和干扰，导致计划难以坚持。教师要通过分享成功案例、组织学生制定监督机制等方法，帮助学生树立克服困难的信心，培养持之以恒的毅力。 本课是统编版（五四学制）（2024）道德与法治六年级全一册第一单元 “少年有梦” 中第一课 “开启初中生活” 的重要组成部分。教材内容紧密围绕学生从小学步入初中这一生活转变，旨在引导学生认识初中生活的新特点，激发学生对初中生活的积极态度，并帮助学生掌握规划初中生活的方法，为整个初中阶段的学习和成长奠定基础。教材通过文字阐述、案例分析、活动探究等多种形式呈现教学内容，符合六年级学生的认知水平和心理特点，具有很强的实用性和指导性。例如，教材中关于初中阶段为我们发展提供新机会的阐述，以及通过一些学生的实际案例引导学生思考如何规划初中生活，都有助于学生更好地理解和应用所学知识。 学生已有知识和经验：六年级学生在进入初中前，已具备一定生活经验和初步道德认知，了解基本法律常识。在小学阶段也有过简单的学习和生活规划经历，但对初中生活的具体要求和学习方法了解不足，尚未形成系统的规划初中生活的能力。 学生学习兴趣和能力：此阶段学生对新事物充满好奇，对初中生活充满期待，学习兴趣较高。他们具备一定自主学习能力，但自我管理能力相对较弱，在学习和生活中容易出现注意力不集中、时间安排不合理等问题。在学习风格上，部分学生偏好合作学习，在小组讨论中积极活跃；另一部分学生更倾向独立学习，善于独立思考。 学生可能遇到的困难：在适应初中生活时，学生可能面临学习压力增大、课程内容增多、学习方式转变等问题。初中生活节奏加快，还可能导致学生在时间管理、人际交往等方面遇到挑战。部分学生可能因学习压力产生焦 ... ...