中小学教育资源及组卷应用平台 第1课《可爱的我们》教学设计 课题 可爱的我们 单元 第一单元 学科 美术 年级 三年级上 教材分析 本课以“可爱的我们”为主题，专注于绘画中人物情感的表达，引导学生观察校园生活中的多样情感。通过赏析袁进华的《来了新老师》和赵夫的《春日融融》等作品，学生将理解艺术家如何通过线条、色彩和构图传递情感。学生还将尝试用吹塑纸版画创作人物肖像，完成“集体照”的创意实践。学习任务：学会观察身边人物，细致刻画肖像。 2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。 学习目标与核心素养 1、艺术表现：通过观察艺术作品中人物表情的刻画，理解艺术家如何通过线条和细节传达情感。2、创意实践：尝试创作一幅人物画，专注于表情刻画，通过艺术创作，激发无尽的灵感。3、通审美感知：通过分析人物表情，提升对情感和内涵的感知，激发对传统艺术的热爱。4、文化理解：通过欣赏不同的绘画作品，体会画家如何通过人物表情反映内心世界和文化思想。 学情分析 三年级学生具备简单绘画能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对人物表情、校园生活主题感兴趣，但注意力易分散，需通过游戏化活动（如“表情模仿”）激发参与吹塑纸刻画力度控制、油墨滚涂均匀性等操作细节需分步指导。 重点 1、理解人物表情的表达方式。2、掌握吹塑纸版画的制作步骤。 难点 1、引导学生观察细微表情变化，并转化为线条语言。2、吹塑纸版画实操中油墨量控制与印刷清晰度的把握。 材料准备 吹塑纸、油墨、胶辊、宣纸、毛笔、墨汁、调色盘等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课堂上我们争相举手，课间我们蹦蹦跳跳，劳动时热火朝天，节日里欢声笑语。我们生活在一个快乐的大家庭，每个人都是一道风景。你观察过老师、同学们在不同场景下的表情变化吗？能试着用画笔把这些快乐时光记录下来吗？观看图片：来了新老师(中国画)现代袁进华浙江美术馆藏。1、画中的人物在做什么？人物展现跳跃、奔跑、挥手的动作，充满活力。前景的孩子高举双臂，显得欢呼雀跃；中后景人物或成群聚集，或挥手致意，动作舒展有节奏感。2、从人物的表情和动作中，你能感受到什么？《来了新老师》通过生动的人物动态、明快的色彩和有张力的构图，展现了充满希望的乡村教育场景，融合了传统人文精神与现代表达方式，传递积极时代主题。观看视频《常见表情的画法》。 观看图片和视频，了解人物肖像刻画。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。 讲授新课 一、新知讲解校园里，同学们一起生活，一起学习，一起游戏，一起分享，成长路上点点滴滴的幸福与欢乐洋溢在脸上，铭刻在心中。你知道如何表现这些丰富表情吗？通过细腻的笔触和生动的线条捕捉瞬间，展现同学们脸上的幸福与欢乐。运用明快的色彩和动态的构图，表达校园生活的多样情感。画中的小朋友有哪些表情？（1）春日融融(中国画)1982 赵夫中国美术馆藏。在画中渐变红晕和细腻眉眼展现活力，冷暖色对比烘托春日童真。（2）藏族女孩(版画) 1958李换民 中国美术馆藏。画中的小朋友表情平静，略带微笑，显得温和而宁静。（3）山花灿烂(版画)1983 吴强年四川美术馆藏画中的小朋友表情温和宁静，面带微笑，透出自然愉悦之感。校园表情包大笑：哈哈哈，像阳光一样灿烂！思考：嗯，我要像小侦探一样认真想一想。惊喜：哇，发现了一个大大的宝藏！线条表现技巧（1）大笑用波浪线。（2）惊喜用折线。（3）思考用虚线的表情符号化处理。 ... ...
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