14.1《促织》同步练习（含答案）统编版高中语文必修下册

14.1《促织》练习 2024-2025学年统编版高中语文必修下册 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、语言文字运用 1．阅读下面这段文字，提取重要信息，按要求写一句话。 蒲松龄（1640-1715）字留仙，别号柳泉，也称柳泉居士。山东省淄川县（今淄博市淄川区）人，清代杰出文学家。他少负才华，年轻时即考取秀才，但以后多次参加科举，到老未中举人。家境贫寒，长期做私塾先生。自谓“喜人谈鬼”“雅爱搜神”，闲时坐于村口，供人茶水，与之闲谈，搜集大量素材，创作了短篇小说集《聊斋志异》。全书共490余篇，现在已有日、英、法、德、意、俄、越南、捷克、罗马尼亚、波兰、西班牙等20多种语言的译本。 （1）突出蒲松龄的身份，不超过25字。 （2）突出蒲松龄的成就，不超过25字。 二、文言文阅读 阅读课文的最后两段，完成后面的题。 翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” 2．下列句子中的加点词与“闻之：一人飞升，仙及鸡犬”中的“闻”意思相同的一项是( ) A．无何，宰以“卓异”闻 B．闻寡人之耳者，受下赏 C．博闻强志 D．吾闻之，新沐者必弹冠 3．下列对“翼日进宰。宰见其小……”一段文字评析正确的一组是( ) ①成献虫于宰，宰的反应分四步写，先“怒呵”，次“不信”，继而“赏成”，最后“献诸抚军”，层次井然，刻画了急切邀功请赏的小人形象。 ②宰“免成役”“俾入邑庠”，真是十年寒窗久不中，献一头蟋蟀成秀才；科场、官场的黑暗，窥一斑可知全豹矣。 ③“成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗”，兴奋之情溢于言表；写成名苦尽甘来，喜上加喜。 ④“不数岁……裘马过世家焉”再扬一笔，写成名不仅免役，当秀才，而且家产暴富，裘马过世家，喜剧结局正应了作者的评语“天将以酬长厚者”。 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ 4．从文章最后一段文字中可以看出作者的思想观点，对其分析不恰当的一项是( ) A．“官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止”句，是作者对封建社会中贪官污吏的谴责。 B．“天子偶用一物”，“奉行者即为定例”，并指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，是对当时最高统治者的讽谏。 C．“天将以酬长厚者”的说法，反映了作者对成名遭遇的深切同情，这是作者思想观点中进步性的表现。 D．“遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫”以及“一人飞升，仙及鸡犬”，隐含着作者对封建官僚制度的愤懑和讥讽。 5．翻译下列句子。 (1)每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。 (2)独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。 阅读下面一则与课文《促织》相关的《野史》，完成后面题目。 帝酷好促织之戏，遣取之江南，其价腾贵，至十数金。时枫桥一粮长，以郡督遣，觅得其最良者，用所乘骏马易之。妻妾以为骏马易虫，必异，窃视之，乃跃去。妻惧，自经死。夫归，伤其妻，且畏法，亦经焉。 《野史》是一大悲剧，蒲松龄改写的《促织》 ... ...