部编版高中语文选择性必修上册第三单元多样的变化外国作家作品研习素养进阶单元写作指导与训练课件(共108张PPT)+学案（含答案）

(课件网) 第三单元 多样的文化·外国 作家作品研习 素养进阶 3　单元写作指导与训练 任务一　学写读书札记 读书札记，就是读书笔记，指读书时摘记的要点以及所写的心得，是人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。 古人有条著名的读书治学经验，叫作读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是写读书笔记。古称小木简为札，读书笔记随时条记于札，故称札记。读完一篇文章或一本书后，根据不同情况，写好读书笔记。 札记的内容丰富充实，形式简短灵活，是读书人积累材料、记录感受的重要形式。其优点是随时笔录，摘抄与点评结合，能保留材料和读者感受的真实性。缺点是由于篇幅所限，札记的系统性和深刻性较差。系列札记的整合往往能由感性到理性，由零散到集中，让读者从自由阅读进入相对专业的研究阶段。 任务阐释 1.札记常用的形式 方法指导 提纲式 以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。 摘录式 主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语、精彩的句子、段落，供日后熟读、背诵和运用。 仿写式 为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子、段落进行仿写，学会 运用。 评论式 主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。 　　不管写怎样的笔记，首先要读懂文章，这是基础。写读后感一般要先把文章主要内容做一个概括，然后根据自己选择的角度进行评论，或者评语言，或者评人物，只要是自己的看法即可。 心得式 为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己体会最深，联系实际写出自己的感受。即随感。 存疑式 主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。 简缩式 为了记住故事梗概，读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。 2.写文学类读书札记的注意事项 (1)研读文本，关注小说中交代的时代背景、描绘的生活场景，深入了解那个时代人们的生存状态、精神风貌、风俗习惯，以及人与人之间的关系等。 (2)要了解作者生活的时代和具体环境、作品创作的具体时间及背景，调动自己所掌握的历史文化知识，读懂文本中所呈现的民族文化和社会历史风貌，以读书札记的形式进行记录、分析和概述。 (3)分析时要注意发掘作品呈现的多方信息，善于对不同内容进行关联、整合，从而勾画出整个社会特征或历史画卷。 (4)读书札记的形式应不拘一格，可以是文艺短评式的，也可以是点评批注式的，还可以是条文摘录式的。 (5)读书札记的内容自由灵活，既可以是整体性的评价，也可以是局部性的赏析；既可以从思想内容入手，也可以鉴赏艺术表现手法。 示例展示1　结合本单元所学小说，任选一篇，就小说的思想内容写一段读书札记。 参考示例一： 　　《大卫·科波菲尔》为我们勾勒的是19世纪中叶工业革命时期急遽变革的英国社会风貌。当时英国经济正处于迅速发展期，但社会繁荣的表象下隐藏着贫富悬殊以及童工、孤儿、教育等问题，底层民众如米考伯先生、霍普金斯船长等，破产负债，境遇凄惨。因为贪图廉价的劳动力，一些资本家大量雇用童工，“面色灰白”的孩子们在恶劣的环境中从事着艰辛的工作。金钱的诱惑使一些人为了追逐私利而不顾道德底线。但也有很多底层人民像米考伯先生一样乐观向上，保持着善良正直的本性。 参考示例二： 　　《复活》深刻揭示了19世纪沙皇俄国的社会现实。课文中可以从玛丝洛娃的处境一窥当时社会制度的黑暗。玛丝洛娃十年前被诱骗，受尽凌辱，如今又受了诬告，被错判入狱，她的经历充分暴露了俄国贵族阶层的虚伪罪恶、司法 ... ...