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课件网) 新课导入 同学们，有一位作家，在她的人生中经历了许多坎坷与磨难。有一天，她偶然看到了一片盛开的紫藤萝花，从那之后，她的心境发生了巨大的转变。这片紫藤萝花究竟有怎样神奇的力量？它又让作家产生了哪些深刻的感悟？今天，我们就通过学习《紫藤萝瀑布》这篇课文，来寻找答案。 紫藤萝 瀑布 宗璞 学习目标 1.朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。（重点） 2.勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。（重点） 3.体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。（难点） 紫藤萝 紫藤萝是豆科紫藤属落叶藤本植物，别名藤萝、招豆藤等。是我国传统的藤棚花卉，有“天下第一藤”之美誉。它最大的特点就是类似瀑布的花朵，串串花序悬挂于绿叶藤蔓之间，瘦长的英果迎风摇曳，非常壮观美丽。 作者简介 宗璞当代作家。原名冯钟璞。原籍河南唐河，笔名有任小哲、丰非等。1928年生于北京。她的作品多写知识阶层，文字优雅，富于学养，含蓄蕴藉。 她的散文情深意长，隽永如水。代表作有短篇小说《弦上的梦》，中篇小说《三生石》等。 写作背景 宗璞一家，在文化大革命中深受迫害。这篇文章写于1982年5月，当时作者心灵的创伤尚未平复，小弟又身患绝症，不久于人世，作者内心的伤痛无法纾解，偶然中看见一树盛开的紫藤萝花，由花儿的衰而又盛，联想到生命的无止境，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，增强了生活的勇气，于是写成此文。 任务一 初识藤萝·理脉络 解读题目 紫藤萝瀑布 这指的是瀑布吗？ 标题有什么样的作用？ 标题的作用： ①点明写作对象———紫藤萝 ②运用了比喻的修辞手法，把紫藤萝比作瀑布，写出了紫藤萝茂密的特点。 ③给人以美的遐想，激发了读者的阅读兴趣。 初读课文 1、朗读课文，谈谈这让作者“转变心境”的紫藤萝给你留下了怎样的印象？ 老师读1-2段，全体女生读3-6段 男生读7-9段，全部齐读10-11段 茂密 美丽 ..... 梳理脉络 2、再次浏览课文，找出表示作者行踪的关键语句，理清课文脉络，为课文划分层次。 第一部分（1-6） 赏花 第二部分（7-9） 忆花 第三部分（10-11） 悟花 “我不由得停住了脚步”（1） “我只是驻足凝望”（7） “我不觉加快了脚步”（11） 赏藤萝之美 3、让作者“不由得停住了脚步”的紫藤萝究竟有什么样的魅力呢，请同学们默读1-6段，找出描写紫藤萝的句子，小组合作，归纳其特点。 示例： _____段_____语句，运用了_____手法，体现了紫藤萝的_____特点。 赏藤萝之美 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 比喻，繁盛 化静为动，生机盎然 比喻，晶莹剔透 颜色 整体形状 光泽 赏藤萝之美 仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹! 拟人，顽皮可爱 拟人，浓密繁多、可爱 “我在开花!”它们在笑。 “我在开花!”它们嚷嚷。 拟人反复，竞相开放的勃勃生机 情态 赏藤萝之美 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带若尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 比喻，写出了花朵的形态，充满活力、情趣 情态 思考：作者是按照什么顺序描写紫藤萝的？ 提示：花____→花____→花____ 瀑 穗 朵 由远及近、由整体到局部 赏藤萝之美 赏花（1-6） 整体感受 局部细写 盛大、壮观、繁盛 花瀑 花穗 花朵 整体形态、色彩、情态 色彩 情态 茂密 旺盛 任务二 对比今昔·悟情思 今 ... ...
