3.8 经济体制改革 教学设计 教学目标： 1. 史料实证和时空观念:了解家庭联产承包责任制的具体内容，以及实行这种制度所取得的重要成果。了解国家对城市进行改革的办法和改革的目标。 2. 历史解释和唯物史观:分析我国城市平均工资水平，与改革之前进行对比，简单论述改革的好处。 3.家国情怀:了解市场经济体制；以及提出这个观点的时间和会议内容。 教学重难点： 【教学重点】 改革的内容及成就。 【教学难点】 改革的意义。 教学过程 导入新课： 1978年后，随着邓小平复出，中国社会进入一个新时代，在他的主持下，中国先后在1981年和1984年两个“非常”年份举行了规模盛大的阅兵式，这在当时产生了深远影响。在1984年阅兵的群众游行队伍里，出现了这样一支有时代特色的方阵。农业队伍的最前列，是由五辆拖拉机牵引的彩车，上面竖立着《联产承包好》五个大字标语。这是怎么回事呢？带着这个问题，我们一起来学习第8课《经济体制改革》。 讲授新课： 一、家庭联产承包责任制 版块活动一 新闻老故事：一个农民的烦恼？ 农民说：土地归公社所有，农民没有生产自主权都是集中劳动，每天劳动后统一记工分，干多干少一个样。一天混一个杠，一个杠7分钱正好买三盒火柴，干一天活还不如抓一个母蛤蟆。 农民说：男劳力上工带扑克，女劳力上工带纳鞋，头遍哨子不买帐，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。 提示：1.吃大锅饭，收入少。2.农民没有生产积极性。 教师提问：如何提高农民积极性，促进农村经济发展呢？ 学生回答：经济改革。 展示材料： 1.说凤阳，道凤阳，凤阳本是个好地方。自从出了个朱皇帝，十年倒有九年荒。大户人家卖骡马，小户人家卖儿郎。我家没有儿郎卖，身背花鼓走四方。 2.“我们分田到户，每户户主签字盖章。如此后能干，每户保证完成全年上交(缴)的公粮，不在(再)向国家伸手要钱要粮。如不成，我们干部作(坐)牢杀头也干(甘)心，大家社员也保证把我们的孩子养活到18岁。” 请你从这份协议中，分析农民的责任、利益。 教师总结：“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”家庭联产承包责任制：由安徽、四川开始，之后推广到全国。 教师提问： 实行家庭联产承包责任制后，农村有什么变化？ 展示：1984年全国粮食总产量达40731万吨，比1978年增长了10254万吨，增长幅度为33.6%。这6年全国增产的粮食，相当于以前21年增长的粮食。 ———《邓小平时代》 学生回答：家庭联产承包责任制：由安徽、四川开始，之后推广到全国。 知识点小结： 1.背景：中共十一届三中全会以后，党和政府实行改革开放政策。改革先从农村开始。 2.目的：调动农民的生产积极性，促进农村经济发展。 3.实施：（1）开始：1978年，安徽凤阳小岗村农民实行分田包产到户，自负盈亏。 （2）发展：1983年，基本在全国农村普遍实行。 展示材料：又一个农民的烦恼 自从实行家庭联产承包责任制后，农民积极性提高了，生产的农产品越来越多，卖不掉，怎么办？农民从“大锅饭”里解放了，富余劳动力越来越多，怎么办？ 请大家帮帮忙： 把农民家里种出来的红枣卖出去。 学生回答：加工、延长产业链。 教师提示：离土不离乡，进厂不进城（兴办乡镇企事业）——— 党在农村探索出的致富新路. 教师总结：乡镇企业异军突起，为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。 知识点小结： 4.意义：（1）激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。（2）随着农业向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。 想一想： 出示新中国成立后我国农村生产关系调整阶段的资料卡片。 过渡：改革在农村取得成功，为继续深化改革打下了基础，改革的浪潮从农村涌向城市。 二、城市经济 ... ...
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