2.6.《太阳与白天》教学设计

《太阳与白天》教学设计 【教材分析】 在地球家园里，季节的变化是一个相对来讲较为长周期的变化过程。而对于一天来讲，我们也能够看到像季节变化这样周而复始、有规律的变化，这便是太阳的运动。第6课《太阳与白天》创设了一个情境任务“太阳在天空中的位置是怎样变化的呢？” 本课围绕前后左右、东南西北描述太阳每天在天空中的位置变化串联起了一组观察、比较和描述的活动：观察太阳在天空中的位置，比较不同时段太阳与参照物的位置关系不同，学会用各种方位或方向的词汇描述太阳一天中位置的变化。当然，本课也将太阳与其他地球家园的生命体进行相关联的认识，尽可能帮学生建立一个丰富且立体的地球家园图景。 【学情分析】 二年级的学生对方向感有一定认识，对于太阳能够发光和发热是很清楚的，对于太阳东升西落也是比较清楚的，但是中午太阳的位置是南还是北他们是不太清楚的，可以直接通过图片告诉他们。根据太阳来辨别东南西北对二年级孩子是有难度的，教师需要让学生先弄清太阳在天空的位置，给孩子讲清楚怎么通过一个方向找到其他的三个方向，从而学会利用太阳辨别方向的基本方法。 【教学目标】 科学观念： 1. 太阳能够发光发热。 2. 太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。 3. 太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。 科学思维： 比较不同时段太阳与参照物的位置关系。 探究实践： 1. 会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。 2. 会利用太阳的位置辨别方向。 态度责任： 对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。 懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。 【教学重难点】 重点：知道太阳在天空的运行方向，会利用太阳在天空中的位置来辨别方向。 难点：会利用太阳在天空中的位置来辨别方向。理解太阳的光和热对生物的影响。 【材料准备】 教师准备：课件、太阳气球、方位字卡、清早、中午、傍晚字卡。 为学生小组准备：学生活动手册、、东南西北、清早、中午、傍晚字卡、太阳图片。 【教学流程图】 【教学过程】 一、导入 1．（PPT出示太阳在天空中的图片）同学们，这是地球家园的重要邻居———太阳，你认为它可以给我们带来什么？ 2．请同学们欣赏一下一天中的太阳。（播放视频） 3．在视频中你观察到了什么？ 教师小结：太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断发生变化。 4．我们可以根据太阳的位置来辨别方向吗？今天我们就来研究《太阳与白天》（板书课题）。 设计意图：出示太阳在天空中的图片，学生很容易聚焦到本节课研究的主题“太阳”，很容易想到太阳能带来光和热，播放太阳运行的视频学生很容易发现太阳在天空中的位置是不断变化的，从而可以顺利导入本课研究的主题———如何利用太阳的位置来辨认方向。 二、探索 1．（PPT出示太阳动态变化图）太阳在天空中的位置会不断发生变化，这是清早、中午、傍晚的太阳，清早时在东边，中午在偏南边，傍晚时在西边，北边又在哪里？———东边的对面是西边，南边的对面就是北边了。 2. 同学们知道吗？我们坐在教室里，这边是东边，那你知道西边、南边、北边分别在哪边吗？ 3. 请全班起立，老师想考考大家。如果我们面朝东边。你的前面是？后面是？左边是？右边是？ 4. 讲解怎么样通过东方，辨识其他三个方向：与东相对的是西，东南西北是顺时针（伸出右手，手指向右画圈）排列的，观看视频进一步理解。 5. 同学们现在要是知道一个方向会找其他方向了吗？ 6．找方向比赛，看看大家是不是都找对呢？（请一位同学来举太阳，一位同学举清早、中午、傍晚的字卡，老师带着其他同学一起面向太阳找方向，边操作边说） （1）现在是清早的太阳， ... ...