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课件网) 义务教育北师大版二年级上册 测量(一) 二 第2课时 课桌有多长 课桌有6拃长。 课桌有4支铅笔长。 同样的课桌，为什么测量结果不一样？ 如何方便交流呢？ 工具不同 测量之前要有统一的标准。 仔细观察并说一说，尺子上有什么？ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 尺子上的“厘米”就是一个常用的长度单位， 也可以写作cm。 可以用尺子测量物体的长度。 1厘米有多长？ 0 1 1厘米 找一找尺子上的1厘米。 1厘米 1厘米 1厘米 你发现了什么？ 尺子上每一大格的长度都是1厘米。 什么物体的长度大约是1厘米呢？找一找，说一说。 活动要求： 拿尺子量一量铅笔的长度。 交流测量方法及结果。 量一量你的铅笔有多长。 这样量对吗？想一想，说一说。 没对准0刻度 左端与0刻度对齐 右端刚好与5对齐 铅笔的右端与5对齐，所以铅笔长5厘米。 还可以这样量： 7－2＝5（厘米） 课桌长多少厘米？ 活动要求： 同伴合作量一量。 交流测量方法及结果。 尺子的0刻度对齐桌子的一端。 把0刻度对准上一把尺子的20厘米。 20＋20＋20＝60（厘米） 想一想，画一画。 画一条长4厘米的线。 画一条与它一样长的线。 4厘米 (教材P24 T1) 1. 估一估，量一量。 估计 测量 铅笔长 （ ）厘米 （ ）厘米 文具盒长 （ ）厘米 （ ）厘米 2.说一说各是几厘米。 3厘米 5厘米 4厘米 (教材P24 T2) 3.（1）画一条长8厘米的线。 8厘米 （2）画一条与它一样长的线。 (教材P24 T3) 4.哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。 (教材P24 T4) 5.想一想，怎样用下面的“断尺子”画出一条长 6厘米的线。 (教材P24 T5) 6厘米 （方法不唯一） “厘米”是一个常用的长度单位，也可以写作cm。 通过这节课的学习，你有什么收获 完成本课时的习题。
