曹冲称象的故事 活动二 称重我很行 【教学内容】 教材第34～35页相关内容。 【核心素养目标】 1.通过比一比、称一称等实践活动，直观感受1克、1千克、1吨有多重，建立相应的质量观念。 2.能灵活选择合适的秤称出物体的质量，并能依据物体实际情况选择恰当的质量单位。 3.在动手操作的过程中，积累数学活动经验，发展动手操作能力，培养数学应用意识。 【重点难点】 重、难点：感受1克、1千克、1吨有多重，建立质量观念。 【教学过程】 一、比一比 师：找一些物品掂一掂，比一比轻重。 学生从准备好的物品中挑选一些进行感知。 师：谁来说一说你比较的是什么？哪个轻？哪个重？ 预设1：我掂一掂，发现橙子比鸡蛋重。 预设2：我左手掂苹果，右手掂橙子，发现这样比不出来，需要称一称，再比较。 师：是的，有些物品，我们用手掂一掂就能感知谁轻谁重，但是有些差异不大的物品是需要通过实际称量才能知道谁轻谁重。 二、称一称 师：称一称常见的物品（教师提前准备好物品），看看1克、1千克或1吨这样的物品有多少。 学生挑选物品和秤，进行感知。 师：谁来说一说你称的是哪种物品？1克、1千克或1吨这样的物品有多少呢？ 预设1：我用天平称的黄豆，5粒黄豆大约是1克。 预设2：我用弹簧秤称的西红柿，1千克西红柿大约有6个。 师：同学们感知的都是1克、1千克有多重，那1吨到底有多重呢？称1吨重的物品要用什么称呢？ 学生思考后，师介绍：1吨等于1000千克，我们可以用磅秤称出1袋粮食重100千克,那10袋就重1000千克，也就是1吨。 师：请大家分小组选择合适的秤，称一称大家带来的物品有多重。 学生动手操作，然后集体交流。 三、选一选 师：如果不实际称量，那计量下面的物体有多重，用哪个单位合适呢？ 【课件出示】 学生思考，然后举手回答：计量一辆卡车有多重，用吨作单位；计量一个梨有多重，用克作单位；计量一只狗多重，用千克作单位。 四、想一想 师：如果要称出特别轻的物体的质量，你有什么办法吗？例如，1根针或者1根羽毛。 学生思考，然后举手回答： 预设1：可以将多个相同的特别轻的物体集中在一起称量，得到总质量后，再除以物体的数量，就可以求出单个的物体的质量。 预设2：可以用高精度的电子天平直接称量…… 五、活动小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 【板书设计】 称重我很行 5粒黄豆大约是1克； 1千克西红柿大约有6个； 10袋粮食大约重1吨。 【教学反思】 本节课主要是让学生在动手操作中进一步认识克、千克和吨，体会1克、1千克、1吨有多重，发展量感，建立质量观念。这节课一开始，学生都特别活跃、兴奋，都想尝试，但在实际测量中很多学生操作是有误差的，而且不按指挥来，这也是活动课普遍出现的一个弊端，在后续的类似课型里面，要提前规划好、预设好，提高活动课的效率，落实活动课的目标，要让学生在实践中有切实的收获和感悟。 ... ...
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