【新教材备课】人教版二年级上册数学-6.3 图形的位置与测量（教案）

【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计 【任务型备课】北师大版数学一年级上册教学设计 【任务型备课】人教版数学二年级上册教学设计 6.3 图形的位置与测量 【教学内容】 人教版二年级上册教材第93页内容。 【教材分析】 本课以“方向”和“长度测量”为核心，通过生活场景（如安全疏散示意图、物体测量）帮助学生复习辨认东、南、西、北四个方向，掌握米和厘米的单位换算及实际应用，结合线段的认识与测量工具的使用，培养学生的空间观念和动手能力。 【教学目标】 1.能辨认东、南、西、北四个方向，理解方向在生活中的应用（如安全疏散示意图）。 2.复习长度单位米和厘米，掌握1米=100厘米的换算关系，能正确使用尺子测量物体长度。 3.通过实践活动，增强方向感和测量能力，体会数学与生活的联系。 【教学重点】 方向的辨认方向、米与厘米的换算及测量方法。 【教学难点】 方向与实际场景的对应关系；测量时的精确操作。 第一部分 情境与问题 1.下面是小丽整理的“知识图”，你也试着画一画吧。 2.导言：这节课学习《图形的位置与测量》。 第二部分 探究与发现 （一）复习“认识方向” 活动：方向标牌游戏 在教室四角贴“东、南、西、北”标牌，学生根据指令转向对应方向。 小组合作：一人发令（如“面向东”），其他成员快速反应。 童谣强化： “早晨起床面向东，右边是南左边是北，身后正对是西方。” 应用练习： 根据校园平面图，描述操场在教学楼的哪个方向。 （二）复习长度单位 （1）我们的身体上有哪些非标准长度单位。 拃、步、庹...... （2）复习标准长度单位。 出示1厘米（小拇指宽度）和1米（张开双臂长度）的实物对比。 换算关系： 操作：用10厘米长的纸条拼接，验证“100厘米=1米”。 测量实践： 任务1：用尺子测量铅笔长度（精确到厘米）。 任务2：小组合作测量黑板长度（分工记录、汇报）。 第三部分 巩固与提升 1.教材第97页“练一练”第6题。 2.教材第97页“练一练”第7题。 3.教材第97页“练一练”第8题。 4.树叶的长分别是几厘米？ 5.教材第98页“练一练”第9题。 6.学校教学楼的东、西、南、北四个方向各有什么，把它们填在下面的方向板中。 7.拓展提升：选一选,填一填,排一排。 （1)妞妞的身高是( ),小军的身高是( ),丫丫的身高是( )，树的高度是( )。 （2)把树的高度和丫丫、妞妞、小军的身高按从矮到高的顺序排列。 第四部分 总结与评价 1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？ 2.学习评价 3.课后作业：完成分成作业对应练习。 【板书设计】 6.3 图形的位置与测量 方向：东→南→西→北（顺时针） 童谣：早晨面向东，右南左北后西。 长度： 1米=100厘米 测量：尺子对齐“0”，读数看终点。 【教学反思】 通过身体尺（手臂、小拇指）建立单位直观感知，方向游戏活跃了课堂，测量实践参与度高。个别学生对方向转换不熟练，需增加课后方位标识任务。将抽象方向与安全疏散图结合，强化实用性。 ... ...