1.1 动物的“家”【教材解读】

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 二年级科学上册（教科版）1.1动物的“家”【教材解读】 （一）教学目标 科学观念目标 ●认识动物和早期的人类利用自然物筑巢建家。 科学思维目标 ●能用口述的方式描述动物的家及建家材料的特点。 探究实践目标 ●观察动物的家及建家材料，总结出动物建家材料的共性，并评价用自然物建家的优缺点。 态度责任目标 ●在观察动物的家活动中，能在好奇心驱使下，对动物和人类建家的材料表现出兴趣，乐于分享和表达自己的发现。 （二）教学内容分析 本课对应课程标准1~2年级学习内容“12.1 技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造”的第一点“知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物”。本课为单元起始课，指向学科核心概念“技术、工程与社会”，同时指向“结构与功能”的跨学科概念。 本课情境从自然界中鸟的家引入，课文内容分为四个板块。聚焦板块，从情境引出问题，导向观察自然界中动物的家的样子和建筑的材料。探索板块，以四种生活在不同环境中的动物的“家”为例，让学生观察描述，并说一说动物建家用了哪些材料，将学生的探究视角从动物的家引向建家的材料。研讨板块，引导学生将动物建家的材料与人类的建家材料相比，发现动物建家的材料均为自然物，并思考人类用这些材料建家会怎样。学生在思考人类用自然物建家的优缺点的过程中，意识到人类的实际需求促进了材料的优化和升级。拓展板块，要求学生查阅资料或参观博物馆认识远古时代人类的房屋，进一步认识人类建造房屋材料的发展历程。 二年级学生能够从生活经验中知晓一些动物有自己的家，不同动物的家也各不相同。他们知道蜜蜂、兔子、松鼠、燕子等常见动物的家在哪里，但对动物建家的材料关注不多，对“自然物”的概念相对陌生。二年级学生喜欢小动物，对自然界中不同动物的家是什么样的有着强烈的好奇心，对观察动物的家也是兴趣盎然。 （三）教学重难点 重点：观察、描述动物的家及建家的材料。 难点：总结动物利用自然物修建巢穴的共性并推测用自然物建家的优缺点。 （四）教材解读 单元前言围绕单元主题“造房子”，启发学生观察动物与人类共有的建造房子的行为，从而引出“造房子”的主题。选择“造房子”作为单元主题的原因有二：第一个原因，房屋的建造体现了人类对自然资源的利用与改造，是“材料发展史”的一个缩影；第二个原因，造房子是学生熟悉并乐于参与的“工程项目”。在实际教学过程中，教师可以利用教材内容，指导学生亲手搭建一个小房子。同时，也可结合学校实际情况设计单元教学的实践情境，例如为校园内饲养的小动物设计住所、在校园内创建阅读角或搭建栽培植物的小温室等。“你想亲手造个小房子吗？”指向本单元将带领学生设计建造小房子，在建构、迁移“材料”概念的同时体验工程设计与物化的过程，树立环保节能的意识。 房子的简图暗指本单元的主题：造房子。小女孩在一旁观察蚁巢、鸟巢还有人类建造的房屋，指向的是本单元将引领学生观察动物和人类的家，从动物的“家”到人类的家，从自然物到人造物，体会随着人类文明的进步，材料是如何对应生活和生产需求而不断演进的。 本课情境：中华攀雀和它的巢，暗含动物有自己的家，从而揭示本课主题。中华攀雀被称为鸟类中的“建筑大师”，它利用植物纤维、兽毛、花絮等材料建造自己的巢。 探索1：通过图片观察并描述鸟巢、蟹洞、蚁巢、松鼠窝等动物的家。在进一步的观察和描述中，学生了解许多动物都有自己的家，不同动物的家在建筑地点、形状、大小、材料等方面也有不同的特点。 图片呈现了四种动物的家。鸟巢：鸟类用干草、干树枝或泥巴搭建巢，用来栖息和哺育幼鸟。蟹洞：螃蟹生活在水边，直 ... ...