第10课 建设中国特色社会主义 教学设计 2025--2026学年八年级·下册《历史》（统编版）

第十课 建设中国特色社会主义 教学设计 教学目标： 1. 史料实证和时空观念:了解掌握改革开放后邓小平提出的四项基本原则；中共十二大上邓小平提出建设有中国特色的社会主义。中共十三大邓小平提出党在社会主义初级阶段的基本路线；邓小平理论指导思想的确立。 2. 历史解释和唯物史观:掌握邓小平南方谈话时发表的重要谈话；中共十四大邓小平理论指导地位的确立；中共十五大邓小平理论确立为党的指导思想。掌握中共十六大、中共十七大、中共十八大、中共十九大和中共二十大会议内容和重要思想以及奋斗目标。 3.家国情怀:通过“为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师”的思考，培养独立归纳分析问题的能力：从邓小平理论的形成到其指导地位确立过程的学习，培养历史地看问题和按时序整理历史知识的能力。 教学重难点： 【教学重点】 中国特色社会主义理论体系的形成过程。 【教学难点】 中国特色社会主义对社会主义现代化建设的作用。 教学过程 导入新课： 播放视频：“【知识解析】邓小平与建设有中国特色的社会主义”。 教师讲解：中华人民共和国成立后，在探索社会主义道路的过程中，我们虽然遭受了一些挫折，但是挫折只是暂时的，中国共产党在探索的过程中，逐渐走出了一条与中国实际相结合的有中国特色的社会主义道路。让中国在短短的几十年的时间内发生巨变。今天，就让我们走进第10课《建设中国特色社会主义》，来看一看给中国人民带来幸福生活的“中国特色社会主义”理论是如何逐渐形成的。 一、邓小平理论指导地位的确立 教师简介：邓小平理论指导地位确立包括的主要内容。 1.初步提出 （1）十一届三中全会前，邓小平提出要实行改革开放 。 教师：早在十一届三中全会之前，邓小平就根据中国当时的状况，提出要实行改革开放。 （2）实行改革开放后，邓小平提出要坚持四项基本原则。 展示史料　在粉碎了“四人帮”后，社会上和党内出现一些思想动向。一方面，在一部分人中，仍然存在着思想僵化或半僵化状态，阻碍着十一届三中全会路线的贯彻；另一方面，极少数“四人帮”的党羽，利用中国共产党发扬民主的机会和“文化大革命”给党和国家造成的困难，宣扬无政府主义和资产阶级自由化的主张，反对社会主义制度，反对共产党的领导，反对无产阶级专政的政权，反对毛泽东思想的指导地位，从“右”的方面歪曲和反对十一届三中全会的路线。在这样两种思想倾向的影响下，造成了一部分青年思想混乱。针对这种情况，1979年3月30日，邓小平代表中共中央在北京召开的理论工作务虚会上作了题为《坚持四项基本原则》的讲话。 教师：实行改革开放后，邓小平提出必须坚持什么？ 学生：四项基本原则。 教师：坚持四项基本原则指的是什么？ 学生：即坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义毛泽东思想。 （3）1982年，在中共十二大上，明确提出建设有中国特色的社会主义。 教师：在中共十二大上，邓小平致开幕词第一次提出“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”这是整个新时期现代化建设和改革开放的指导思想。胡耀邦在会上作“全面开创社会主义现代化建设的新局面”政治报告。 2.基本形成 展示史料　在中共十三大上，邓小平系统提出了建设中国特色社会主义初级阶段的理论和党在社会主义初级阶段“一个中心，两个基本点”的基本路线，并第一次对建设中国特色社会主义理论的内容作了系统概括。 教师：在中共十三大和中共十四大两次会议上，邓小平分别提出了什么理论？ 学生：建设中国特色社会主义和社会主义初级阶段理论。 教师：史料中所提到的“一个中心，两个基本点”指的是什么？ 学生：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。 教师：中共十二大和中共十三大的 ... ...