2.1《地球家园有什么》教学设计

《地球家园有什么》教学设计 【教材分析】 本课是《地球家园》单元的起始课，是学生对地球家园形成一个整体认识的一课，只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地理解与我们的地球家园有关的现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。希望通过这节课帮助孩子建立一个宏观的认识，地球家园是由各种生命和非生命的物体组成的。包括我们人类在内，这些动物、植物和非生命的事物有着千丝万缕的联系。同时也借助这样一个活动内容把热爱祖国、热爱家乡、热爱自然的态度责任的教育，润物细无声地融会在具体的观察与描述活动之中。 【学情分析】 学生对于认识地球有强的好奇心和兴趣，对地球也有一定的认识，对于地球家园中具体有什么比较熟悉，而且喜欢用语言具体形象的表达自己的所见所闻。但把地球上具体的物体抽象为几个主要的类别，并认识到阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可，对于二年级的学生来说有很大的难度。学生较少去思考地球家园中的各种事物是相联系的，他们的认识中是比较琐碎的、片面的。 【教学目标】 科学观念： 地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。 阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园来说缺一不可。 科学思维： 用科学的方法认识世界，并建立“分类”的科学思维。 从科学的角度思考人类活动对地球家园的影响。 探究实践： 通过观察、比较、分类等活动，培养学生的观察能力和分类思维。 能够用简单的语言描述观察到的现象，并与同学交流讨论。 尝试提出与地球家园相关的问题，并通过观察、查阅资料等方式寻找答案。 态度责任： 对探究“地球家园中有什么”感兴趣。 懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。 【教学重难点】 重点：引导学生认识地球家园中的各种自然事物，包括地形地貌、天气、动植物等。 难点：懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。 【材料准备】 教师准备：多媒体课件、比较典型的在地球家园上能够看到的景观图片、地球仪或地图。 学生准备：学生活动手册、彩笔。 【教学流程图】 【教学过程】 一、导入 1．（PPT出示地球的图片）同学们，你知道地球上有什么吗？ 2．地球是人类和动植物共同生活的家园，这个单元我们将研究“我们的地球家园”。 3．提问：我们的地球家园中有什么呢？学生自由发表，回忆和交流自己对地球家园的认识。（板书课题） 设计意图：出示地球图片让学生观察，让学生知道本单元的研究主题是———我们的地球家园，同时让学生看到地球周围的星星，明白地球不是孤立存在的。提出问题“我们的地球家园中有什么？”可以顺利进入到本课研究内容，也可以了解学生关于地球认识的已有前概念。 二、探索 1．利用地球仪整体看地球：先分小组自己在地球仪上找，再通过视频展示如何在地球仪上找到我们国家，学生修正自己的答案。 2．师展示部分图片，引导学生仔细观察，说一说看到了什么，进一步丰富对地球家园的认识。我们的地球家园中有———草地、森林、山脉、岩石、沙漠、海洋、植物、动物、楼房、人…… 3.组织学生进行小组讨论，说一说自己在图片中看到的事物，讲述相关的小故事，并与同学们分享。 设计意图：借助寻找我国在哪里，一方面让同学们自己发现地球由陆地和海洋两大部分组成，要想找到我国在哪里首先得找到陆地的区域；另外一个方面，通过找我国在哪里的活动，巧妙地强化学生心中“国家”的认识，不仅是眼里找祖国，更是心中记祖国。让学生通过观察图片，进一步了解地球家园中的常见事物，培养学生的观察能力。通过小组讨论讲故事的活动，促使学生建立起自然事物之间的联系。 三、研讨 1. 师：我们的地球家园中都有什么呢 ... ...