(
课件网) 找空气 第1课（第1课时） 我们的身体 第一单元 奇妙的身体 科学冀人版三年级上册新教材 你有没有观察过自己的身体？有什么特点呢？ 说一说 他们的身体有什么不同点与相同点？ 相同点：_____ 不同点：_____ 观 察 情境与问题 我们是从哪些角度观察的呢？ 身高 体型 四肢 ······ 情境与问题 我们的身体由哪几部分组成？各部分又有什么特征呢？ 情境与问题 你能想到哪些观察或测量身体的办法？ 说一说 从整体到局部 从外到内 观察顺序 从上到下 1.我们的身体组成 探究与发现 探究与发现 方法1 1.我们的身体组成 任务一：整体观察，探究身体的组成部分 方法1：背靠墙面画出人体轮廓 方法2：借助灯光或阳光照射出人的影子 方法2 画一画 你认为哪个方法更合适？叫上你的小伙伴上来实践吧！ 探究与发现 观察人体轮廓图，说一说人的身体由哪几个部分组成？ 头 tóu 颈 jǐnɡ 躯干 qū ɡàn 四肢 sì zhī 小游戏 头 tóu 颈 jǐnɡ 躯干 qū ɡàn 四肢 sì zhī 小组合作，根据身体轮廓图，在纸上写出身体的各个轮廓，并贴到一名同学对应的身体位置。 大脑和五脏六腑分布于身体的哪个部位呢？ 探究与发现 讨 论 大脑位于头部颅腔内 头部负责思考、看、听等 五脏六腑位于躯干 颈和四肢有什么主要功能呢？ 探究与发现 讨 论 支撑头部 带动头部灵活活动，方便观察 完成抓握、书写等动作，操作物品 协助平衡，支撑上半身 承重，实现行走、跳跃等移动 维持直立和运动中的平衡 任务二：比较身体的特征 探究与发现 1.我们的身体组成 比身高 比腰围 比体重 任务二：比较身体的特征 探究与发现 1.我们的身体组成 比手的大小 比心跳速度 比外貌特征 将你们观察和测量到的身体特征记录下来！ 探究与发现 任务二：比较身体的特征 1.我们的身体组成 身高 体重 外貌 腰围 同学一 同学二 同学三 ······ 动手实践 小组合作完成身体特征的记录与比较。 三人一组，分别担任：模特、测量员和记录员。 测量过程中，保持测量的精准性，如：卷尺摆直，绳子收尾相连。 使用工具过程中，注意安全，不要追逐打闹。 要点 汇报交流 我们小组的身高分别为：_____，其中最高的是_____；体重分别为：_____，其中_____最轻；腰围分别为：_____，测量的结果显示，我们的腰围差距___，观察_____的面部特征，我发现_____。 通过观察和测量，比较一下，你和同学之间的身体特征有哪些不同点和相同点吧！ 探究与发现 讨 论 相同点在于拥有一致的基本身体结构（如头、躯干、四肢及感官器官），且具备头发、指甲等共同的生理特征。 不同点则体现在身高体重、体型、头发、面部特征等外形差异，肤色、指纹、声音等生理特征差异。 人类的身体结构的统一性，也凸显了个体的独特性。 我们身体内部有许多重要的器官，你认识它们吗？ 说一说 心脏 肝脏 胃 肺 探究与发现 2.认识体内的器官 在皮肤的覆盖和骨骼的支撑下,我们身体内部有许多重要的器官，它们分工协作，保证身体“机器”正常工作。 肺 气管 胆囊 支气管 脾脏 小肠 胃 肝 咽 大肠 集体活动 任务1：完成人体内部器官图 用“____器官是____形状的，大概位于身体的____”的句式描写一个器官，并将该器官放置到正确位置。 探究与发现 2.认识体内的器官 任务2：观看视频，了解哪些器官参加呼吸过程。 人体的呼吸器官有哪些？阐述完整的人体呼吸的过程。 讨 论 探究与发现 鼻 咽 喉 气管 支气管 肺 鼻腔里有纤毛和粘液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。 咽与鼻腔、口腔、喉相通。咽喉对吸入的空气有温湿度调节和清洁作用。 气管和支气管连接着喉与肺，有清除异物、调节空气温湿度和防御等功能。 肺是最主要的呼吸器官,能够吸收氧气，释放 ... ...
