1．进一步掌握10以内数的加法的计算方法。 2．经历摸牌游戏的活动过程，提高学生的分析推理能力和运算能力。 3．通过游戏活动中的计算、思索、判断等过程，体会游戏中的数学乐趣，激发学生的学习兴趣。 了解游戏规则，一起做游戏。 读懂游戏规则，掌握在游戏中摸牌游戏的技巧。 教师准备：课件、20张扑克牌(共4种花色，每种花色1～5各5张)。 学生准备：一些数字卡片。 教学方法：游戏活动法。 学习方法：实验探究法。 师：今天我们一起来玩游戏，好吗？ 生：好。 师：可是老师不知道该用什么方式来决定谁先摸牌，谁帮帮老师？ 师生共同确定用“石头、剪刀、布”这种方法。 师：今天老师就带领大家到数学乐园里去玩一玩，不过在游戏时有两点要求：一是我们要遵守游戏规则；二是大家要在游戏中学到数学知识。能做到吗？ (板书课题：一起做游戏) 1．出示二十张扑克牌的情境图。 学生自由观察图，了解游戏内容。 2．老师说明游戏规则： (1)小组同学依次摸牌，一次最多摸一张。 (2)一边摸牌，一边计算牌上的数的和。 (3)结果比6大就被淘汰。 (4)结果最大的人获胜。 (5)结果一样大，同时获胜。 3．读懂游戏规则，并用自己的语言说一说吧！ 4．摸牌游戏。 第一轮游戏开始。 (1)两人一组，开始游戏，老师巡视指导。 (2)各小组展示游戏情况。 出示教材“初步尝试”主题图。 (1)左边女同学摸了两张牌：3＋2＝5。她决定不摸了，最后的结果是5。 (2)右边的男同学摸了两张牌：1＋4＝5。他又摸了第三张，结果和比6大，被淘汰了。 (3)游戏结果：左边的女同学取得胜利。 第二轮游戏开始。 各小组展示游戏情况。 出示教材“挑战升级”主题图。 (1)提问：左边的女同学已经摸了3，5，还能摸吗？ 生：不能再摸，3＋5＝8，8大于6，她被淘汰了。 (2)中间的男同学决定不摸了，他最后的结果是几？可能获胜吗？ 生：4＋1＝5，他的最后结果是5，有可能获胜。 (3)中间的女同学已经摸了几张牌？如果继续摸下一张，可能会出现什么结果？ 生：已经摸了三张牌，结果是5。如果继续摸下一张，可能结果是6，也可能被淘汰。 (4)右边的男同学如果继续摸牌，摸到几一定能获胜？如果摸到3呢？ 生：摸到2一定能获胜。如果摸到3，就被淘汰了。 设计一个类似游戏(数字更大)玩一玩。 学生分组玩，老师巡视指导。 本节课复习了10以内数的加法，同时让学生学会读懂游戏规则，掌握摸牌游戏的技巧。 完成相关同步练习。 引导学生通过“玩一玩”活动，学会从游戏中获取信息，并且归纳出解决简单实际问题的方法，培养学生解决问题的能力。
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