【教学评一体化】8.《我们受特殊保护》第三课时教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课时教学设计 第3课时教学设计 课题 8.《我们受特殊保护》 主备人 XXX 备课时间 8.6 授课时间 1.课时内容分析 第 8 课《我们受特殊保护》引导学生了解关于未成年人的法律知识，对自身的法律属性有所认知，了解国家给予未成年人特别关怀，制定专门法律来全方位保护未成年人。本课由三个板块组成。本次授课的板块话题是“我们是未成年人 ”，引导学生认识自我，体会和总结作为未成年人的特殊之处;了解未成年人是易受侵害的群体，需要法律的保护，理解法律保护未成年人的重要性。本课教材以“家长聊到未成年人的特殊之处 ”作引子，引导学生对此问题进行思考，通过分析未成年人的特点，激发学生自我认识。其次，通过知识窗中“不同国家的法定成年年龄”及“重要的年龄节点”的学习，让学生了解成年的意义，以及不同国家和地区根据国情确定相应的成年年龄，并清晰成年之前的不同年龄在法律上意义，知道达到一定年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任，树立学生的规则意识。最后，活动园通过刘律师的口吻，用贴近学生生活的“做家务”为例子，让学生懂得即使未成年，仍然应该作一些力所能及的、有意义的事情，培养学生的责任意识。 基于以上分析确定本节课学习重点：保护未成年人需要家庭、学校、社会、国家共同发挥作用。 2.学习目标确定 1.通过分析比较、案例分析、讨论交流，理解良好的家庭环境、社会环境对未成年人成长的重要性。 2.通过看视频、案例分析、搜集资料等方式，体会家庭、学校、社会对未成年人的关爱和保护。 3.教学重难点 教学重点：保护未成年人需要家庭、学校、社会、国家共同发挥作用。 教学难点：体会司法公正。 4学习活动设计 教师活动学生活动设计意图活动一：家庭的关爱 1.师：家庭是构成社会的基本单位，也是未成年人生活、成长的主要场所。父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和义务。作为未成年人，应听从父母的教导，孝敬父母。子女在成年后，还有赡养扶助父母的义务。 2.师：父母应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想和适当的方法教育未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动。在法治社会，不得实施家庭暴力。 为了保护未成年人，我国还制定了《中华人民共和国反家庭暴力法》。 活动二：学校和社会的关爱 1.师：一个社会对未成年人的态度，可以反映出它的文明程度。全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。 为保护未成年人，1989年11月20日，联合国大会还通过了《儿童权利公约》， 2.师：一个社会对未成年人的态度，可以反映出它的文明程度。下列人员及单位的举措都能反映出社会各界对未成年人的关怀。 3.师：在你成长过程中，感受到了哪些来自社会各界的关怀？ 活动三：留守儿童 1.师：同学们，我们经常听到“留守儿童”这个词儿，什么是留守儿童？为什么会出现留守儿童？2.师：父母不在身边，生活缺少照料，学习缺乏引导，心事无人诉……许多农村留守儿童遭遇着物质与精神的双重贫困。 3.梳理小结：关爱和保护农村留守儿童，不仅关系到未成年人的健康成长、家庭幸福与社会和谐，也关系到我国农村经济和社会的可持续协调发展。为农村留守儿童的健康成长创造良好的环境，维护他们的合法权益，是各级政府的重要职责，也是家庭和全社会的共同责任。 课堂总结 为未成年人创造良好的社会环境，是全社会共同的责任。在我国，家庭、学校以及整个社会在未成年人成长过程中都给予了许多特别关怀。 学生阅读教材第78页的“阅读角”，思考： （1）国际家庭日是哪一天？ （2）设立“国际家庭日”有什么意义？ （3）回忆一下，在你的成长过程中，感受到了哪些来自家庭的关爱？讲述自己感 ... ...