教学设计表 课题名称 我是小小讲解员 教材版本 部编版 年级 五年级下册 单元 七单元 核心问题 能列出讲解提纲，按照一定顺序讲述 教学目标 1 能列出讲解提纲，按照一定的顺序讲述。 2 能根据听众的反应，对讲解内容作调整。 教学 重难点 能根据听众的反应，对讲解内容作调整。 学生起点 (已有知识结 构分析) 五年级学生已经具备一定的搜集资料能力，教师要重点指导学生围绕自己想讲解的内容搜集资料。 教学环节 环节目标 学生”深度参与课堂学习”教学设计 1.创设情 境 情境导入，激 发交际兴趣。 同学们，随着来我校参观的客人增多，为了更好地向客人展示我们的校园风采，学校大队部要招募一批 “讲解员”。今天我们班先来进行一场班级选拔赛，需要你介绍自己感兴趣的事物，优秀者将获得“优秀讲解 员”证书。让我们一起来开展“我是小小讲解员”活动吧！齐读课题。（板书）（读两遍） 2.交流提 纲，修改 讲解内 容。 展示交流提纲，提 出疑问或建议；学 习讲解要领。 1. 展示/交流学生提纲。（两位） 请同学们拿出课前准备的讲解提纲，谁能给大家上台展示自己提纲，简单的说一说。（上台展示） 师：口令一二 台下的同学注意：当他在介绍的时候啊，你要边听边思考，写下一条疑问或建议。你的建议可以来自 老师给出的小贴士，也可以提出一些修改意见。 教师出示小贴士：1.提纲是否有主题？ 2.条理是否清晰？ 3.讲解顺序是否合理？ 师评：1 你对他的评价真高，听了你的点评，他肯定会受到鼓励。 2.你的建议太有用了，对他的帮助应该很大。 3.你的建议还可以再具体一点儿，这样他才知道如何修改。 2.结合建议修改提纲，同桌合作尝试初步练习。 师：能不能做一名合格的小小讲解员，列好提纲是关键。（板书：列提纲）请按照前面说的方法给同 桌分享你的提纲吧，然后结合同桌的建议，进行自我修改。确定好提纲内容后，开始尝试进行今天的介绍， 争做讲解员吧！（7 分钟） 师：谁能做第一个勇敢的讲解员，带上你的提纲和准备的素材，给大家讲解？ 3.学生上讲台尝试介绍，根据听众反映调整讲解内容。 师:掌声送给我们勇敢的小小讲解员吧！ 教师观察台下学生反应，预设：当他讲的时候，老师正在观察台下的观众，我发现了一个问题。当他 讲……内容时，台下的观众听得很入神，当他讲……内容时，有的观众在走神。 请问如果你是台上的讲解员你会怎么办呢？（怎么调整你的内容） 教师总结：是啊，我们在讲解的时候一定要多观察下面观众的反应，他们有兴趣的地方我们可以详细 介绍，他们不感兴趣的地方我们可以两句话带过）（板书：观察听众反应调整讲解内容） 4.尝试再次练习，需要根据同桌的反应，适当的调整讲解内容。 师：请你们再次同桌合作，我们难度升级，你需要观察同桌的反应，适当调整你的讲解内容。之后 与我们分享成果：你在讲解过程中，在什么情况下做了哪些调整呢？ 师：讨论时，我看我的讲解员们都听认真的，你们肯定也有所调整吧，请你和大家分享：你在讲解过 程中，在什么情况下做了哪些调整呢？ 评价：1.真是灵活的讲解员 2.真是仔细观察别人的讲解员 5. 观看微课，学习讲解要领。 老师：要成为好的讲解员做到讲解内容详略得当还不够，它还需要一些要领。我们看一段视频，看看 这位小小讲解员是如何向参观者介绍的呢？对你有什么启发和帮助？（视频） 1. 用恰当的语气/语速 2. 可以加上适当的手势/动作/表情 师：看了这位小讲解员，你还学到了哪些要领。（语气/语速/动作/表情等） 师：是啊，要成为优秀的讲解员我们还要注意我们的语气；语速；表情；动作等，当然为了让你的讲解 更加吸引人，还可以借助课前准备的图片影像等资料，使讲解更直观生动。 师：通过学习，相信大家已经掌握了优秀讲解员的要领，赶紧整理你要用 ... ...
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