3.6《运动和能量》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 教科版新版科学三年级上册《6.运动和能量》教案 【教学目标】 1.理解运动的物体具有能量，能通过实例说明能量是物体运动状态改变的原因，建立运动与能量相互关联的观念。知道能量可以在物体之间转移和在不同形式之间转化。 2.通过观察、实验和分析，培养归纳概括的思维能力，归纳出运动物体具有能量的规律。针对能量与运动的关系问题，能提出假设，并设计实验进行验证，发展逻辑推理和创新思维。 3.能准确观察实验现象，如实记录实验数据，并对数据进行分析和处理，得出合理的结论。 4.培养严谨认真、实事求是的科学态度，尊重实验事实和数据，不随意篡改实验结果认识到科学知识在改善人们生活、推动社会发展中的重要作用，增强环保意识和社会责任感，将所学科学知识应用于实际生活。 【教学重点】 1.理解运动的物体具有能量，通过实验和生活实例感受运动物体所具有的能量及其作用效果。 2.认识不同形式的能量(动能、势能)，能通过具体事例分析物体所具有的能量形式以及影响动能和势能大小的因素。 3.了解能量可以在物体之间转移和在不同形式之间转化，通过实验和生活案例建立能量转化和转移的概念。 【教学时数】 1课时。 【教学过程】 一、导入新课 1.播放一段精彩的体育比赛视频，如足球比赛中球员射门，足球高速飞向球门;田径比赛中运动员跑步冲刺等场景。 播放结束后，提问学生:“在视频中，你们看到了物体的哪些运动 这些运动的物体有什么共同特点 2.学生观看视频，积极思考教师提出的问题，举手回答。学生可能会回答看到了足球、运动员在运动，这些物体都在快速移动等。 二、新授新课 （一）运动的物体具有能量 1.展示实验器材，包括一个斜面、一个小球和一个木块。将斜面固定在桌面上，把木块放在斜面底部水平位置。向学生介绍实验内容:将小球从斜面上不同高度释放，观察小球撞击木块后木块的移动情况。 2.提问:大家猜猜，小球从不同高度滚下，撞击木块后，木块的移动距离会有什么不同 为什么 3.接着进行实验演示，分别将小球从较低高度和较高高度释放，让学生仔细观察实验现象。 4.学生认真观察教师的实验操作，思考并回答问题。学生可能会猜测小球从较高高度滚下，木块移动距离更远，因为小球速度更快。在实验过程中，仔细观察小球撞击木块的瞬间以及木块的移动情况，并记录观察结果。 （二）不同形式的能量 1.利用图片和动画展示生活中常见的具有不同形式能量的物体，如正在行驶的汽车(具有动能)、被举高的重锤(具有重力势能)、拉开的弹弓(具有弹性势能)等。向学生讲解动能、重力势能和弹性势能的概念，并结合实例分析物体具有这些能量的原因。例如，对于行驶的汽车，因为它在运动，所以具有动能;对于被举高的重锤，由于它处于一定高度，所以具有重力势能:对于拉开的弹弓，因为皮筋发生了弹性形变，所以具有弹性势能。 2.提问学生:在生活中，还有哪些物体具有动能、重力势能和弹性势能 3.学生认真观看图片和动画，倾听教师的讲解，理解不同形式能量的概念。积极思考教师提出的问题，踊跃发言，列举生活中具有不同形式能量的物体，如奔跑的运动员具有动能、高处的花盆具有重力势能、压缩的弹簧具有弹性势能等。 （三）能量的转移和转化 1.通过动画演示能量的转移和转化过程，如手触摸热水袋，内能从热水袋转移到手上;电灯发光，电能转化为光能和热能等。向学生解释能量转移和转化的含义，并强调在能量转移和转化过程中，能量的总量保持不变。 2.提问学生:在生活中，你们还能发现哪些能量转移和转化的例子 3.学生观看动画，理解能量转移和转化的概念。思考教师提出的问题，与小组成员交流讨论，然后派代表回答。学生可能会举例:太阳能热水器将太阳能转化为热能、水电站将水能转化为电能 ... ...