第12课 民族大团结 教学目标 1. 史料实证和时空观念:了解民族区域自治制度的内容和实施，知道民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。 2. 历史解释和唯物史观:了解我国为促进少数民族地区的发展而采取的措施，认识各民族共同繁荣发展的意义。 3.家国情怀:认识中国是一个统一多民族国家，认同国家的民族政策，增强维护国家统一和民族团结的责任感。 教学重、难点 1.教学重点 实行民族区域自治的内容和意义以及各民族共同发展的政策。 2.教学难点 我国实行民族区域自治的原因； 为实现各民族共同繁荣发展采取的措施。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，引入新课 展示学习目标 展示学习目标 整体了解所学内容 通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。 歌曲导入 展示第四套和第五套人民币 让学生猜一猜人民币上的少数民族和少数民族文字。 以人民币图案为导入，吸引学生的注意力，让学生体会到少数民族的重要性，进而顺利导入本课的学习。 知识讲解一、民族区域自治制度 1．民族区域自治制度的背景 通过周恩来总理的一段话，使学生认识到我国自古以来就是个多民族的国家。 请学生思考：历史上中央政权是如何加强对少数民族管理的？ 继而引导学生思考我国现在对少数民族的管理又是如何。 学生思考并回答。 回归旧知，加强学生对历史学习的连贯性。 教师呈现我国民族分布地图，使学生们思考我国现在民族分布的特点。 学生思考并回答。 学生通过读图回答该问题。既了解了民族区域自治制度的现实因素，又培养了学生读图用图的能力 2. 民族区域自治制度的含义 教师重点解读民族区域自治制度的含义，引导学生思考如何才是当地民族当家作主。 学生思考并回答。 教师重点解读后再提问，加深学生对民族区域自治制度这一概念的理解。 3. 民族区域自治制度的提出 以时间轴的方式呈现民族区域自治制度的法律依据。 加强学生的时间概念。 4. 民族区域自治制度的实施 教师直接呈现民族区域自治制度实施的地区。其次呈现地图，让学生说一说五大民族自治区的分布情况和确立的时间 学生主动作答。 这部分主要需要学生掌握五大自治区。通过地图来呈现，更有利于学生直观了解。加强时空观念。 5. 民族区域自治制度的意义 教师呈现一段史料，让学生根据史料分析民族区域自治制度的意义。 学生根据史料分析并回答。 培养学生一定的史料运用能力。 总结过渡：少数民族在政策上有了保障，那么他们的发展情况又是如何呢？ 知识讲解二、共同繁荣发展 1.实施共同繁荣发展的背景 教师呈现三张少数民族的发展情况，说明新中国成立前，由于历史和地理的原因，各民族发展很不平衡，很多少数民族的生产力水平十分落后。 学生直观了解少数民族的情况 图片呈现，既直观，又便于学生培养读图能力。 2.实施共同繁荣发展的措施 教师直接讲授实施共同繁荣发展在政治上的措施和意义，并呈现相关图片。 直接讲解，便于学生接受。 教师请学生回答实施共同繁荣发展在经济上的两点措施，最后再总结。 学生阅读教材后思考回答。 培养学生概括和提取知识的能力。 通过呈现民族地区经济发展情况和现在的西藏与旧西藏之间的对比，请学生回答实施共同繁荣发展的经济措施有什么意义。 学生观察图表后思考回答。 培养学生分析运用材料的能力。使学生感受少数民族地区发展之快、变化之大。 教师直接呈现问题，让学生阅读教材，说一说在文化教育上采取了哪些具体措施。最后教师进行总结。 学生阅读教材后思考回答。 培养学生概括和提取知识的能力 教师直接讲授实施共同繁荣在国家战略上的措施及意义。然后列举青藏铁路通车及其意义。 教师以表格的形式呈现实施共同繁荣的具体措施及意义 对本目知识进行一个总结，便于学生直观了解。 随堂练 ... ...
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