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课件网) 科技擂台 生涯链接 泥人面塑传承人 泥人面塑是我国非物质文化遗产。泥人面塑传承人的使命是什么 情境与问题 泥人面塑传承人肩负着文化遗产保护、传承和发展的使命。 今天我们就学习泥人面塑传承人的相关知识。 情境与问题 “小小面团手中握,揉捏挑搓技法多,掌握力道巧塑形,多姿精灵栩如生。”这首诗描述的是谁 设计与实施 泥人面塑传承人。 怎样才能成为合格的泥人面塑传承人呢 设计与实施 活动1:非遗档案解密 (1)实物观察站 ①分组传观密封样品盒。 A组:天津泥人张《钟馗嫁妹》(精细衣纹); B组:无锡大阿福(饱满造型)。 设计与实施 活动1:非遗档案解密 (1)实物观察站 ②填写“特征发现表”。 观察项:北方流派或南方流派、线条锐利或圆润、色彩淡雅或浓烈。 设计与实施 活动1:非遗档案解密 (2)时间轴拼图 ①发放分时段卡片(新石器时代陶俑→唐代三彩陶俑→清代市井泥人),小组合作完成6米长卷粘贴。 设计与实施 活动1:非遗档案解密 (2)时间轴拼图 ②教师揭示关键转折:20世纪50年代政府抢救性保护。 设计与实施 活动2:传承人成长模拟 (1)能力闯关游戏 第一关:材料选择。 第二关:速塑挑战。 第三关:创意答辩(为冬奥会设计泥人面塑纪念品)。 设计与实施 活动2:传承人成长模拟 (2)伦理剧场 情景卡1:商业订单要求简化传统工序。 情景卡2:徒弟擅自改动祖师爷配方。 学生分组角色扮演后填写“抉择天平表”。 设计与实施 活动3:未来之问工坊 (1)问题树绘制 树干:核心问题“如何让年轻人爱上泥人面塑”。 树枝:分问题(如传播方式、学习成本、实用价值等)。 果实:各组提出的解决方案。 设计与实施 活动3:未来之问工坊 (2)创新原型设计 教师提供材料包:LED灯带、磁吸配件等。 学生制作可交互泥人面塑作品(如发光生肖挂件)。 设计与实施 小结:成为一名合格的泥人面塑传承人需要刻苦学习,增长技艺;坚持不懈,勤于实践;言传身教,弘扬传承。 设计与实施 通过今天的学习,我们不仅在“传承人成长模拟”活动中以闯关形式强化了技艺,还在“未来之问工坊”中锻炼了创新思维。 梳理与总结 板书设计 1.非遗档案解密。 2.传承人成长模拟。 3.未来之问工坊。
