2025秋· 教案 科学 三年级上册（YJ版） 第二单元 认识物体 第8课 认识固体 【教学目标】 科学观念 ●知道固体有确定的形状、体积和质量。 科学思维 ●通过观察、比较，认识并归纳固体的特征。 探究实践 ●掌握天平的使用方法。 ●能辨认生活中常见的物体是不是固体。 责任态度 ●激发学生对物质世界的兴趣，认识到观察、比较等科学方法的重要性。 【教学重难点】 重点：固体有确定的形状、体积和质量。 难点：辨认小颗粒固体、粉末状固体、有弹性的固体等。 【教学准备】 教学课件（含实验视频：固体的性质）、直尺、软尺、天平及砝码等。 教学环节 教学活动 新课导入 师：我们生活中有各种各样的物体，通常可以分为固体、液体、气体。这三种形态的物体各有什么特点？首先我们先来认识固体。观察身边的物体，说说哪些是固体？ 生：…… 固体有确 定的形状 和体积 师：教室里的课本、书桌、黑板等都是固体，为什么说他们是固体？固体有什么共同特点？ 生：…… 师：首先，猜测固体是否有确定的形状和体积？ 生：…… 师：可以通过什么方法验证呢？ 生：…… 师：日常生活中，常用长、宽、高等描述固体的大小，物体所占空间的大小就是物体的体积。我们可以用什么工具测量？ 生：…… 师：可以用直尺测量物体的长、宽、高，用软尺测量周长等。下面同学们试着测量手里的固体的大小，记录下来并交流分享，看它们是否有确定的形状和体积。 教学环节 教学活动 固体有确 定的形状 和体积 生：…… 师：由此我们可以得到结论，固体是有确定的形状和体积的。同学们据此判断，以下物体中，哪些是固体，哪些不是固体。首先，石头是固体吗？ 生：…… 师：海绵是固体吗？ 生：…… 师：海绵是固体。虽然海绵可以被压扁，但松开后会恢复原状，它有确定的形状；同时它还有确定的体积，不会像液体一样流动。固体不一定是“硬的”（如石头），也可以是“软的”（如橡皮、面包、枕头、纸巾），固体不等于坚硬。再看橡皮筋，它是固体吗？ 生：…… 师：橡皮筋放在桌上时，会保持环形或条状，除非你用力拉它；无论拉伸还是松开，橡皮筋的材料多少不变，都满足固体的定义，橡皮筋是固体。固体可以有弹性，比如蹦床、弹簧……现在思考，洗衣液是固体吗？ 生：…… 师：洗衣液不是固体，它没有确定的形状，装在洗衣液桶里。如果没有洗衣液桶，洗衣液就会流得到处都是。洗衣液桶是固体。那么洗衣粉呢？洗衣粉是固体吗？ 生：…… 师：粉末的“流动性”不等于液态，有同学可能认为洗衣粉“松散”或“可流动”，类似于液体，但实际上是固体颗粒的滑动。这样的固体还有面粉、沙子、盐等。洗衣粉本质上是固态颗粒。 固体有确定 的质量 师：接下来，我们再来研究一下固体是否有确定的质量。什么是质量？ 生：…… 师：质量就是物体含有物质的多少。猜测固体有确定的质量吗？ 生：…… 师：如何测量物体的质量。 生：…… 师：我们选几个固体物品，例如橡皮、石头、木块等，用天平测量它们的质量。 教师播放实验演示视频。视频播放结束后，带领学生共同完成实验。同时讲解天平的使用方法：将天平放在水平台面上，调节天平平衡。将被测物体放在左盘，砝码放在右盘。通过调整砝码和游码使天平平衡。被测物体的质量为砝码总质量加上游码所对的刻度值。 师：根据测得的数据，可以发现固体有确定的质量。 教学环节 教学活动 课堂小结 师：本节课我们学习了固体，知道了固体有确定的形状、体积和质量。我们用天平测量了物体的质量。使用天平时，把待测物品放在左盘，砝码放在右盘，砝码总质量加上游码对应的刻度值就是物品的质量。我们还辨别了一些生活中的常见物品是不是固体，同学们下课后可以互相交流，分辨更多的物体是不是固体。 思考与练习 师：找一找身边还 ... ...
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