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课件网) 《三月桃花水》 第一单元人文主题：乡村生活 展现乡村生活的美好 描绘了农家不同时节独特、迷人的景致 乡村儿童从天窗中获得想象的乐趣 激趣导入，明确要求 语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表 达的思想感情。 课文结尾 段尾重复出现 诗句中 激趣导入，明确要求 “三月桃花水”指的是什么？ 指的是三月的春水。 作者为什么把春水叫作“桃花水”？ 三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。 交流感悟 体会情感 第一组：绮丽的朝霞 明洁的丝绸 第二组：草如茵 柳如眉 如雾如烟 第三组：应和 低语 谈心 叮当 颜色 比喻 声音 绮丽 应和 鲜艳美丽 hè 谈 认读词语，看每组词语有什么特点。 运用方法，自主阅读 思考题：自读课文，三月桃花水给你留下什么印象？你是从哪里读出来的？（找关键语句圈画批注） 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 三月的桃花水，是春天的竖琴。那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… 三月的桃花水，是春天的明镜。它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣…… 交流感悟，体会情感 交流：三月桃花水给你留下什么印象？你是从哪里读出来的？ 美丽、富有诗意、生机勃勃…… 动听、富于变化、柔和…… 清脆、明净…… 选自“课中导学单”活动一 三月桃花水 （___觉） 像一串_____ 是春天的_____ （___觉） 像一匹_____ 是春天的_____ 叫人多 _____ 声音 听 小铃铛 竖琴 光芒 视 丝绸 明镜 沉醉 全文总起句 这句是对“是什么声音？”的回答 这句是对“是什么光芒？”的回答 结尾是对全文的总结 交流感悟，体会情感 说说课文主要写了什么？ 品读语言，感受美好： 你体会到作者怎样的情感？从哪里读出来的？ 交流感悟，体会情感 啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。 鲜艳 美丽 把河流解冻当作人的苏醒来写，用朝霞、桃花和酒窝形象地描绘了河流的动人姿态。 拟人、比喻 交流感悟，体会情感 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… 多变 轻柔 动听 春耕繁忙 排比、拟人、比喻 伴读音乐 水的灵动 交流感悟，体会情感 它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣…… 由物及人 排比、拟人、比喻 伴读音乐 交流感悟，体会情感 它看见_____；它看见_____；它看见_____；它看见_____。 选自“课中导学单”活动四 蝴蝶在花丛中嬉戏，翅膀上沾满了花蜜 金灿灿的油菜花一大片一大片的，似乎把天空都染成了黄色 前来植树的同学们忙碌的身影映在水面上，一圈圈荡漾开去 风筝尾巴在空中摇哇摇，像是在和它打招呼 交流感悟，体会情感 三月的桃花水，是春天的竖琴。 三月的桃花水，是春天的明镜。 啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水， 叫人多沉醉。 师生合作朗读 类文整合，积累语言 阅读要求：默读文章《大理石》《四月，柑子开花的时候》，把你觉得特别生动优美的句子画出来，多读几遍。 类文整合，积累语言 有云海，有云海中的雪峰； 有墨绿的、淡紫的青山，白得发蓝的云雾填满山 ... ...
