中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）五年级上学期 Unit1 What’s he like 单元整体分析 课时 Unit1 What’s he like B read and write 语篇内容 Meet robin 类型 读写课 语篇分析 What:听、说、认、读单词robot, him, speak和finish；能看懂Read and write部分的内容并完成相应的练习；能听懂Let’s check部分的录音并完成相应的听力任务；能了解不同的人称代词与be动词的搭配，完成Let’s wrap it up部分的习题。Why:能认识Robin,说出Robin的性格特点。设计自己的机器人，并能够运用____is____描述出来。How:先圈画出描述Robin性格的词汇，再和表格里面的单词进行比对，做出判断。设计自己的机器人，然后用句子描述出特点。最后完成let’s check and let’s wrap it up的练习。 教学目标教学重点、难点 学习理解：学生能够在图片的帮助下读懂日记的内容。学生能够在语境中理解新单词“robot, made, speak, finish”的意义。学生能按照正确的意群及语音、语调和语气朗读日记内容。学生能够完成读后练习———选出描述Robin特征的单词。学生能够“设计”一个机器人并写出三个描述其特征的句子。学生能够对于对话细节有所了解。学生能够听懂并会写单元核心句型。实践应用：掌握本单元学习的主要词汇和句型。迁移创新： 学生能够在图片的帮助下读懂日记，完成阅读任务。 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解复习导入。通过思维导图，提出问题，再通过机器人的介绍，进行新知的学习。 1.Let’s chant2.Let’s play3.Lead in4.Let’s learn 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.应用实践：读写与语法操练。在泛读和精读了解日记内容之后，通过补全日记，跟读录音和拓展设计的形式，循序渐进的操练，达到熟练应用的目标。 1.Listen and repeat2.Fill in the blanks3.Let’s say 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。 教学目标 学习活动 效果评价 3.迁移创新：仿写日记，再通过归纳总结和情感教育，提升对本节课内容的整体认知和掌握。 1.Miss Wu’s robot2.Writing3.Write a diary4.Good to know 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。 板书设计 阶梯式作业设计： 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 Unit1 What’s he like B read and write同步练习 基础练 一、把下列字母组成正确的单词写在横线上。 1. _____ 2. _____ 3. _____ 4. _____ 5. _____ 二、读一读，选择第一题中的单词写在横线上。 _____ 1. to do many things to help others _____ 2. to be nice to other people _____ 3. to understand things easily _____ 4 ... ...
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