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课件网) 第二单元 阅读综合实践 1.通过分析本单元课文中意蕴丰富、情味悠长的细节，学会运用细节描写表现情感，创编家庭生活分享,感受亲情带给我们的幸福和温馨。（语言运用 思维能力） 2.把握语境，在语境中体会词语、句子的深层含义和情感，深度思考学会从生活故事中挖掘情感内涵。（思维能力） 3.在朗读接力赛中，在感知文字内容的基础上，把握感情基调。把感悟语言之美与体会情感之美相联系，深刻体会文字背后的情感意蕴。（审美创造） 素养目标 4.借助单元中描写的家庭故事，体会亲情文化内涵，增强对家庭亲情文化的认同感。（文化自信） 亲情是生命的底色，平凡如柴米油盐，却珍贵若星辰璀璨。它像夜空中最亮的星，指引着我们穿越人生的迷雾；又似冬日里的一缕阳光，穿透寒冷，温暖每一寸心房。回望本单元的学习内容，每一篇文章都像是一次心灵的洗礼，让我们再次感受到了亲情的深厚与宝贵。 回顾课文内容，填写下面的表格。 文章标题 主要人物 事情经过 亲情体现 《秋天的怀念》 《散步》 母亲与儿子 母亲在儿子瘫痪后，一直悉心照顾他，鼓励他，直到自己生命的最后一刻 母亲对儿子无私的爱与关怀，体现了母爱的伟大 一家三代人 一家人一起散步，在遇到分歧时，“我”尊重母亲和儿子的选择，最终达成一致 体现了家庭成员之间的相互理解、尊重和关爱 文章标题 主要人物 事情经过 亲情体现 《荷叶 母亲》 《金色花》 母亲与孩子 荷叶倾侧下来为红莲遮风挡雨 母亲对孩子无微不至的保护，体现了母爱的无私和伟大 母亲与孩子 孩子变成金色花，与母亲亲密互动 孩子对母亲的爱与依恋，体现了母子之间深厚的情感 文章标题 主要人物 事情经过 亲情体现 《咏雪》 《陈太丘与友期行》 谢太傅、谢道韫 描写谢太傅一家在雪天里聚会吟诗的场景。 展现了家庭的温馨与和谐，体现了亲情的美好。 陈太丘、友人、元方 陈太丘与友人约期出行，友人未按时到，太丘先行，友人至后怒斥太丘，元方据理反驳，指出友人无信无礼，友人惭愧。 元方维护父亲尊严，展现对父亲的尊重，其言行体现家庭教育成果，反映家庭对孩子的品德培养。 1.翻阅记录自己家庭生活的照片或视频，选择一个美好的瞬间。 示例： （如一起包饺子的瞬间、回家的拥抱、散步的背影、生日烛光里的笑脸等） 《秋天的怀念》第1段：“母亲就悄悄地躲出去……偷偷地听着我的动静……眼边红红的，看着我” 通过 “悄悄地躲出去”“偷偷地听着”“眼边儿红红的” 等细节生动地描绘出母亲对儿子的关心与担忧。母亲为了不打搅内心无比痛苦的“我”而一直小心翼翼，默默地关注“我”，她理解“我”内心的痛苦需要发泄，但是又担忧“我”的行为伤害自己，所以动作是那样地小心翼翼。 2.将照片或视频背后的故事写出来，注意借鉴课文运用细节表达情感的手法。 回顾课文内容，哪些细节更深刻地表达出了情感呢？ 示例： 《秋天的怀念》第3段：“她憔悴的脸上现出央求般的神色”“她高兴得一会儿坐下，一会儿站起”“她忽然不说了，对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。” 这些细节无一不展现出母爱的无私与伟大。为了儿子能够开心，不惜央求儿子去北海看菊花；因为儿子答应让她推出去看花高兴得手足无措；“忽然不说”“悄悄地”更是体现出母亲的细心和用心，时时刻刻照顾儿子内心的感受，从中我们深刻地感受到了这位母亲对儿子深沉的爱。 《散步》第8段：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” 这段文字通过对“我”和妻子背人的描写，展现了家庭的温馨与和谐。“我” 背着母亲，妻 ... ...
