第2课 拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟 教案 (2)

5.2 拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟 教案 【三维目标】 目标内 容 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用 拿破仑帝国的建立 热月政变；雾月政变；拿破仑称帝 了解重要历史事件和重要历史人物在历史发展过程的重要作用，认识资本主义发展的必然性。 了解法国民主制度的发展过程，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。 概括阐释 问题探究 历史比较 知道拿破仑帝国建立和波旁王朝复辟的基本经过，体会民主力量反对封建专制势力斗争的长期性、曲折性。 波旁王朝的复辟 第一帝国灭亡；波旁王朝复辟 法兰西第二共和国的建立 七月王朝；法兰西第二共和国 【重点难点】 重点：法兰西第一帝国和法兰西第二共和国 难点：拿破仑在法国资本主义制度道路上的作用 【教材分析】本课主要讲述了拿破仑帝国的建 立、波旁王朝的复辟和第二共和国的建立。本课学生感兴趣的知识较多，建议先让知道拿破仑事迹的学生讲有关拿破仑的故事，或利用多媒体播放有关拿破仑的资料，由近及远、由浅入深地分析讲解，本课采用问题探究方式进行由教师提出问题，让学生带着问题看书总结、讨论思考，回答问题，在此基础上教师给出适当的资料结合教材进行总结分析。 【教学方法】本节课可采用“问题式”和“导学 式”教学模式和思路，在教师积极引导下，突出学生在教学过程中的主体地位，同时配合兴趣引导、质疑答疑、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，努力实现师生教与学的有机互动。在教材的处理上，应突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的良好习惯。 【导入新课】 法国没有正式国徽，但传统上采用大革命时期的 纹章作为国家的标志。纹章为椭圆形，上绘有大革命时期流行的标志之�———束棒，这是古罗马高级执法官用的权标，是权威的象征。束棒两侧饰有橄榄枝和橡树枝叶，其间缠绕的饰带上用法文写着“自由、平等、博爱”。整个图案由带有古罗马军团勋章的绶带环饰。古罗马军团的荣光和“自由、平等、博爱”的精神正是有一个伟大的人物把它发扬光大的。这个人物就是拿破仑。由此导入新课。 【新课探究】 一、拿破仑帝国的建立 【问题探究】雅各宾派统治的背景是什么？你怎样评价雅各宾派的恐怖政策？拿破仑帝国是怎样建立的？ 学生看书总结，教师指出：第 一共和国的建立与处死国王，加剧了法国的内外紧张局势。共和国成立后，法国面临的局势仍然十分严峻。1790年春，由英国发起，奥、普、荷、西等国参加的第一次反法同盟，也从四面八方扑向法国。而国内物资短缺，物价高涨，不法商人乘机囤积居奇，人民苦不堪言。造成这一局面的原因，与吉伦特派实行的“自由贸易”政策有关。为此，全国各地出现了群众要求限价的示威活动。与此同时，王党又在西部发动暴乱。面对如此危急的局面，雅各宾派坚决要求实行限价政策。但吉伦特派不愿放弃既得利益，对限价的要求持敌视态度，甚至采取行动，要镇压雅各宾派，致使吉伦特派与人民之间的矛盾激化，从而失去了人民的支持，导致统治的垮台。1793年5月底至6月初，雅各宾派领导人民发动第三次起义，推翻了吉伦特派的统治。法国革命进入第三个阶段———最高、最激进的雅各宾专政阶段。应当承认，吉伦特派在法国革命的第二阶段，在废除君主制、创建法兰西共和国等方面做出了较大的贡献。然而，他们在共和国面临生死存亡的紧要关头，不能暂时地限制和牺牲自身的利益，结果招致人民的唾弃，遭到垮台的命运。 1.拿破仑帝国建立的背景 1）巴黎人民第三次起义 原因：①第一次反法联盟进攻②反革命暴乱③物价暴涨等问题突出 结果：推翻吉伦特派统治、雅各宾专 ... ...