23《黄继光》 第一课时 教案

四年级下册第七单元第 23 课《黄继光》（第一课时） 【核心素养目标】 文化自信：能借助“英雄墙”，在课后为黄继光制作“英雄画像”，深入感受人物品质。 语言运用：认识“役”“屡”等 6 个生字，读准多音字“晕”，会写“战场、持续”等20 个词语。 思维能力：能通过资料搜集，了解课文相关背景知识；借助示意图，把握课文主要内容。 审美创造：能找出描写黄继光语言、动作的语句，联系描写敌军火力猛烈的句子，开展合作学习，在圈画、批注、朗读中感受人物的品质。 【教学重难点】 能找出描写黄继光语言、动作的语句，联系描写敌军火力猛烈的句子，开展合作学习，在圈画、批注、朗读中感受人物的品质。 【教学过程】 导语：同学们，这个单元我们一起走进课文，品人物言行，悟人物品质。上一节课，我们学习了《古诗三首》，还制作了“人物名片”，你看，我们从诗句中感受到了他们的精神追求和高尚品质。这节课，我们要学习本单元的第二篇课文 《黄继光》。 一、揭题，预习反馈，初解背景 （一）初识英雄，齐读课题 课文预习过了是吧，知道黄继光是谁吗？请你来叫叫他的名字。 （二）预习反馈，了解背景 1.展示预习单 预习的时候，我们提出了很多问题，你看（ppt 展示学生的预习单）老师把大家的问题进行了整理，发现大家最多关注的是这几个问题：（泡泡语出示提问学生姓名） 2.预设提问：（1）什么是抗美援朝战争？ （2）什么是上甘岭战役？（3）什么是 597.9 高地？ 3.教师相机补充：（1）联系电影《长津湖》聊一聊抗美援朝战争；（2）上甘岭战役：战斗持续了 43 天，中国志愿军与“联合国军”反复争夺阵地达 59 次，志愿军共击�———�联合国军”900 多次冲锋。（3）597.9 高地：是上甘岭战役中的两大高地之一，占领了高地，就能居高临下，控制周边的大片地区。 （三）教师小结 提示：同学们，通过课前的自主搜集资料，我们解决了不少原先不懂的问题，同时也看到这一场战争的惨烈与悲壮。 二、初读，借助图示，整体感知 （一）结合示意图，梳理英雄事件 1.出示学习提示 1：自由朗读课文，想想课文写了英雄黄继光的什么事迹？完成示意图上这三个空格。（黑板呈现示意图） 预设：坚决请战 顽强战斗 壮烈牺牲（答案多元化） 2.板贴呈现示意图 提示：学生在示意图上书写，教师巡视，给部分学生发磁贴，学生在磁贴上书写后贴到黑板上。 （二）辨析示意图，梳理战斗过程 关注：学生答案的多元性与适恰性，鼓励多元表达，并在不同磁贴的比较中思辨。 勾连：关注主要人物和事件，把握课文的主要内容。 （三）根据示意图，说说课文主要内容。 提示：谁能借助这张图，说一说课文写了黄继光的什么事迹？ 三、合作，品读言行，感受品质 导语：哪些地方留给你的印象最深刻呢？我们可以从人物的语言和动作描写中来感受人物品质（出示篇章页）。 （一）聚焦语言、动作，感受英雄气概 1.出示学习提示 2：默读课文，找出课文中描写黄继光语言、动作的语句，想想从中体会到了他怎样的英雄气概，批注在句子旁边。（ppt 出示“学习提示”） 2.四人小组合作，交流学习成果 （二）小组汇报交流，感悟英雄品质（学生书本投影展示交流）预设小组汇报一：语言描写 1.关注“坚定地说”，体会黄继光坚定的决心 提示：用了之前学过的抓关键词体会的方法，体会到了黄继光的坚定，（学生书写板书） 2.关注“愤怒地注视”，联系上文，从“持续战斗了四天四夜”“要在黎明之前夺下”“屡次突击”“雨点还密”“压了回来”等词句中体会阵地战时间的紧迫和任务的艰巨。 提示：用联系上下文的方法，体会黄继光的临危受命、不惧艰险。 引读：时间如此紧迫，任务如此艰巨，但我们的英雄黄继光依然转过身来坚定地对营参谋长说：…… 3.指导朗读，读出黄继光的愤怒 ... ...