《友谊的真谛》教学设计 科目 道德与法治 单元 第二单元 课题 6.1友谊的真谛 课时安排 1课时 核心素养 目标 1.道德修养：养成良好的道德品质和行为习惯，形成健全的道德认知和道德情感。 2.健全人格：正确看待友谊中的竞争，培育健全人格，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与他人、集体的关系，学会友爱互助，真诚友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。 教材解析 本课主要介绍什么是真正的友谊和怎样正确对待友谊，阐释了友谊对学生个人成长的作用。在学生不断拓展的社会生活中，学校是他们最熟悉的生活区域，是他们人际交往的重要内容。本课主要引导学生正确认识什么是真正的友谊和怎样正确对待友谊,帮助学生明白友谊对个人成长的重要性，使学生加深对于友谊的理解，构建和谐的同学关系。 学情分析 七年级的学生正是逐渐成长的时候，这个阶段的他们非常渴望与同龄人友好相处，渴望与同学建立真挚的友谊，也需要在逐步扩展的生活中需要处理与自我与他人和集体、与国家和社会等方面的关系。由于自身经验的不足以及认知能力的受限，青春期的学生在交友过程中也会遇到很多困惑，如果不能正确处理“我与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。而本节课的内容恰好贴近生活贴近实际，教学中通过提高学生的参与度，可以积极帮助学生正确认识友谊，了解友谊，可以解开自己关于交友过程中的一些困惑，真正的指导学生在实际生活中如何去建立真挚的友谊。 教法学法 讲授法、情境教学法、案例分析法、小组合作法 重点 友谊的真谛（特质） 难点 友谊的真谛（特质） 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新课导入： 1.播放视频：海产姐妹孙颖莎和王曼昱———分则各自为王，合则天下无双 2.提问，引出课题：孙颖莎和王曼昱在双打夺冠时配合默契，单打对决也全力拼搏，她们这种亦敌亦友、相互成就的关系，藏着友谊怎样的真谛？让我们一起走进《友谊的真谛》探寻答案。 观看视频，阅读材料，思考并回答问题。 通过2025年最新体育热点人物，快速抓住注意力，激发学习兴趣，为后续分析友谊特质埋下伏笔。 新课新授 一、初识———志同为朋 1.展示材料：详细呈现 2013 年 “稻香杯” 孙颖莎与王曼昱初遇场景（王曼昱 3:2 胜孙颖莎，孙颖莎主动交流得失，王曼昱真诚分享思路）。 2.组织活动：“介绍我的好朋友”——— 让学生回答问题（好朋友姓名、性格、相识年数、初遇场景、成为朋友的原因），并在小组内分享，引导学生思考 “自己的友谊是如何建立的”。 归纳：友谊是如何建立的？ 二、同行———苦乐与共 1.开展 “真心话拷问” 活动： 设计两组问题：①“朋友做的让你最感动的一件事”“你和好朋友相识相知的故事”；②“朋友做的让你最愤怒的一件事”“朋友身上吸引你的特质”； 让学生随机抽取问题进行分享，教师引导鼓励学生坦诚表达情绪（如感动、委屈、愤怒）。 2. 提问：“从同学们的故事分享中，说说友谊带给我们怎样的体验？” 归纳：友谊带给我们怎样的体验？ 三、相守———心灵相遇 1.播放视频：《最好的海产姐妹 ——— 孙颖莎王曼昱怨种闺蜜》 提问：视频中孙颖莎与王曼昱的互动，体现了友谊怎样的特点？ 小结：友谊是一种亲密的关系。 2.随机采访学生：请你分享一下你结交朋友的目的是什么？会因为朋友的家庭背景、成绩而区别对待吗？” 展示案例：李白与杜甫 “一见如故，惺惺相惜” 组织学生开展友谊故事会，分享人物故事： 小结：友谊是一种亲密的关系。 组织辩论赛：围绕 “真正的友谊应该为之付出一切” 展开辩论 呈现情境：“朋友向你借颜料，你爽快答应；你请朋友讲题，朋友却以‘要考试’拒绝，你心里不是滋味”； 组织学生讨论：①你觉得 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
