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课件网) 班主任 班主任 育人故事 育人故事 陪伴一棵小树慢慢成长 每个孩子都宛如一棵幼小的树苗。它们都在不懈地向上伸展，但无法一蹴而就成为参天大树。我们往往急不可耐地为它们浇水，焦虑地施加肥料，甚至试图用力拉扯，以期加速它们的成长。 然而，树苗的枝条因承受过重的压力而开始弯曲，新芽逐渐凋零，即便如此，它们的成长依旧缓慢。 相反，当我们放下焦虑，耐心地等待树苗自然成长时，我们便能见证它们叶片的鲜绿，感受到生命的顽强，欣赏到自然界的奥妙。 实际上，教育孩子就像陪伴树苗成长，需要我们拥有耐心、细致、温柔和宽容，为孩子提供成长的空间和时间。 前言 前言 目录 目录 01. 遇见：迷失方向的小树 02. 初诊：十分棘手的枝蔓 03. 问切：多渠道寻问题所在 04. 引导：逐渐茁壮成长 05. 回想:收获教育的成效 遇见：迷失方向的小树 第一章节 遇见：迷失方向的小树 在我所在的班级中，有一个非常独特的小男孩，他的名字叫做小辰。 他的皮肤白皙，口才出众，能言善辩，总是充满了活力和可爱。尽管他的个子并不高，但他给我在班级管理上带来的挑战却是巨大的。 每当上课的时候，他的注意力总是难以集中，常常在课堂上做一些小动作，作业对他来说更是能逃则逃。 即使他完成了作业，也往往是敷衍了事，字迹潦草，错字连篇，让人难以辨认。 初诊：十分棘手的枝蔓 第二章节 初诊：十分棘手的枝蔓 他经常三天两头忘记带作业和文具，有时甚至连课本也留在家里，这让我和其他老师感到非常头疼。 此外，他的脾气急躁，与同学发生冲突时，常常动用武力，导致频频有人向我告状。 尽管我多次与他谈话，试图了解他的问题所在，并给予他适当的指导和帮助，表面上他答应得很好，但事后依然我行我素，毫无改进。 尤其是当批评稍重一些时，他甚至会逃学，这真让我感到十分棘手，不知道如何才能帮助他改正这些问题。 问切：多渠道寻问题所在 第三章节 问切：多渠道寻问题所在 缺乏自律 失去信心 问题学生 疏于管教 家庭环境 面对小辰的这些问题，我深知不能简单地采取惩罚或放任的态度。教也者，长善而救其失者也。 面对这位“问题学生”，不实实在在地下一番功夫是不可能让他在各方面都进步的。 我开始尝试更深入地了解他的家庭背景、兴趣爱好以及他在校外的行为表现，希望能够找到问题的根源。 通过家访，我了解到小辰的家庭环境较为复杂，父母工作繁忙，对他疏于管教，导致他在家中也缺乏自律。同时，他在学习上遇到的困难也没有得到及时的帮助，这让他对学习逐渐失去了兴趣和信心。 引导：逐渐茁壮成长 第四章节 引导：逐渐茁壮成长 首先，我在思想上始终关注他，让他感受到自己没有被忽视。每当他出现小问题，我都会及时指出，并引导他找到解决方法。批评时，我保持张弛有度，既动之以情，又晓之以理。 在学习上，我根据他的情况为他制定了个性化的辅导计划，布置适量的作业，如果他完不成，我便在课后陪他一起完成，耐心地解答他的疑惑，指导他改进学习方法。一段时间后，他的学习有了明显进步，我及时表扬他，给予鼓励，让他感受到来自老师的关爱。我还鼓励他参加课后的学习小组，与同学们一起讨论问题，互相学习。 明白了问题所在，我决定不能用“硬手段”去对待他，而是要运用“软功夫”。 引导：逐渐茁壮成长 除了学习上的帮助，我也注重培养他的社交能力和情绪管理能力。引导他学会倾听他人的意见，尊重他人的感受，避免使用暴力解决问题，面对批评和挫折时能够保持冷静和理智。 在课外活动中，我鼓励同学们邀请他一起玩耍，帮助他在打闹嬉戏的氛围中学习如何与同学友好相处。 随着时间的推移，他和同学们的关系更加融洽，脾气也逐渐平和，再也不动不动就用 ... ...
