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课件网) 统编版语文三年级上册 习作：那次经历真难忘 第 八 单 元 第一章节 单元主题 司马光 23 一定要争气 24 手术台就是阵地 25 口语交际 习作 语文园地 语文要素： ◎感悟美好品质，获取精神力量。 ◎学习带着问题默读，理解课文内容。 ◎学写一件简单的事。 美好的品质， 犹如温暖的阳光， 带给我们 希望和力量。 一个粗瓷大碗 26* 核心素养 文化自信：通过描写传统游戏或家庭活动，传递中华民族注重亲情、团结的文化基因，增强学生对本土生活智慧的认同感。 语言运用：以精准动词与比喻等修辞，配合“先…… 接着…… 最后”的叙事逻辑，让学生掌握场景描写与情感表达的语言技巧。 思维能力：借助“故事山”结构（开头→冲突→高潮→解决→感悟），引导学生梳理玩耍过程的因果关联，培养从现象到本质的逻辑推理能力。 审美创造：以“汗珠在阳光下像钻石”等通感描写为范例，启发学生捕捉游戏中的动态美感，将生活体验转化为个性化的诗意表达。 课时目标 往事回忆，明确写事的要求，修改评价。分享交流，乐于表达。 1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。 2.能和同学交流、修改习作。 写亲身经历的一件事，过程和感受具体生动。表达出真情实感。 【学习目标】 【学习重点】 【学习难点】 第二章节 学习任务一 话题导入 审题明意 习作：那次玩得真开心 游戏或活动 当时的心情、感受 1.平时喜欢玩什么？ 2.哪次玩得最开心、印象特别深刻？ 3.把这次游戏或活动的过程描写清楚。 限制一次 习作话题 根据习作内容，提取关键信息： 2.习作任务：_____ 3.习作要求：_____ _____ _____ 1.习作类型：_____ 写 事 写一次玩的过程 ①正确使用标点符号； ②准确表达当时快乐的心情； ③交流分享习作，修改不完善的地方。 把过程写清楚 审题要求 学习任务二 确定选材 拓展思路 和同伴 和家人长辈 校内校外，和家人长辈或同伴一起玩过的游戏、参加过的活动…… 亲身经历 童趣记忆 2.体育活动： 1.游戏娱乐活动： 踢毽子、打篮球、赛跑、跳绳…… 堆积木、吹泡泡、抢椅子、下棋、 堆雪人、打雪仗…… 3.外出游玩活动： 秋游、远足聚餐、夏令营、社会实践活动、 亲子体验活动…… 类 型 具体游戏或活动 选材范围 新奇有趣 有只猴子学我们堆雪人 新奇 我来堆雪人 有趣 选材指导 游戏：做一个与众不同的雪人 结果：我赢了 原因：大家堆的雪人都是站立的， 我堆的雪人是倒立的。 感受：敢于创新、打破常规 选材指导 印象深刻的、感受最深的 1.时间、地点、人物、所见所闻…… 2.印象最深的、最高兴的是…… 3.心情、感受、收获…… 与同学分享玩得最难忘的一次游戏活动。 交流分享 思路引导 按顺序写———有条理地叙述 按顺序介绍游戏活动过程： （1）时间顺序； （2）游戏活动的步骤，用上 “先”“接着”“然后” 等连接语； （3）事情发展顺序； （4）…… 举例：搭建房子 先铺好地面 写法探究 再组建第一层…… 接着组建第二层…… 然后…… 最后…… 眼看对方队员就要抢到球了，我以迅雷不及掩耳之势冲了上去，一转身挡住了对方球员，对准足球一踢！太好了！球直接飞进了对方的球门。顿时全场观众欢呼了起来，我高兴得又蹦又跳。 细节描写(使用恰当的动词)，再现精彩的过程。 重点部分写清楚 写法探究 字里行间流露出高兴的情感。 足球比赛 在这关键的时刻，我急得如热锅上的蚂蚁，赶紧冲过去补救。我抢到球了！接着纵身一跃把篮球投了进去，我们队员高兴得像一只只小鸟，在球场上又蹦又跳…… 运用修辞手法 比喻句，写出“我”急迫的心情。 修辞手法：写出我们进球后高兴的情景，形象生动。 技巧点拨 精彩的灌篮 1.写清楚时间、地点、人物。 ... ...
