中小学教育资源及组卷应用平台 口语交际：身边的“小事” 【教材分析】 三年级语文上册口语交际主题“身边的‘小事’”聚焦日常生活场景，引导学生观察、讨论身边看似平凡却蕴含意义的小事，如环保行为、邻里互助等。教材通过情境图、对话范例和问题提示，强调“说清楚事件”和“礼貌倾听”的交际目标，旨在培养观察力、表达能力及社会责任感，契合课标中“倾听—表达—应对”的口语训练要求。 【学情分析】 三年级学生已具备初步的观察和简单叙述能力，但对事件细节描述和观点提炼仍需指导。他们容易忽略小事的意义，且小组讨论中可能出现偏离主题或争抢发言的情况。教学中需通过具体案例、角色扮演等活动，激发兴趣，指导有序交流，同时联系生活实际，帮助他们发现小事中的价值，提升语言逻辑性与同理心。 【素养分析】 文化自信：我们身边每天都在发生各种各样的“小事”，借助图片链接学生的生活场景，唤醒学生对生活的体验，引导学生产生对发生事情的想法，激发学生对口语交际的兴趣。 语言应用：在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。 思维能力：本课应充分地为学生创设倾听、表达和应对的情境，通过组织小组活动，为每位学生提供广阔的学习与交流平台，从而提高学生倾听、表达和应答能力。 审美创造：愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。 【教学目标】 1.学会区分不同的“小事”，有自己的判断力。 2.学会汇总意见，能说出对事情的看法。培养正确的价值观。 【教学重点】 思考问题，清楚表达自己的看法。感悟“小事”行为方式产生的影响。 【教学难点】 能说出自己的见解、尊重不同的意见，提升自我表达能力。 【教学过程】 学习任务一、情景激趣 导入新课 1.引出话题：生活中的“小事” “小事”指什么？为什么加双引号？ 2.交流发现：说说你留意过生活中的哪些“小事”？ 3.思考讨论：你遇到过这些“小事”吗？你是怎么处理的呢？ 学习任务二、交际指导 小组合作 1.探讨影响：这些行为会对我们的生活产生什么影响？ 文明行为会_____ 不文明行为会_____ 2.交际流程 （1）观察事件（描述行为）。 （2）判断是非（表明态度）。 （3）说出理由（后果或结果）。 （4）感受想法（补充说明）。 （5）汇总（主要概括）。 3.交际要求 （1）四人小组合作，谈谈自己遇到的“小事”。 （2）说清楚事情发生的时间、地点、人物、经过和结果。 （3）组长汇总小组意见，尽可能反映每个人的想法。 4.注意事项 （1）注意倾听每位同学的发言，记住主要内容。 （2）写下关键词，听不明白时可以向同学追问。小组交流有疑惑的地方。 （3）每个同学的看法都不要遗漏。 5.交际表达：认真倾听，要给文明的事情“点赞”，对于不文明的行为，我们要谈谈看法,并想想该怎么办。 6.交际范例 （1）陈述事件的主要内容。 （2）对事件发表看法并汇总意见。 暑假时，我和爸爸妈妈一起去游览北京故宫，但是我却看到有一些人偷偷在墙上乱涂乱画……于是我马上上前……结果……我认为这种行为…… 预设：随地吸烟 （1）观察事件———有一个人在餐厅吸烟。 （2）判断是非———这是不文明的行为。 （3）说出理由———餐厅是公共场所，禁止吸烟。 （4）感受想法———自觉遵守公共场所秩序。 预设：礼让行人 （1）观察事件———汽车在斑马线前停下，礼让行人。 （2）判断是非———这是文明的行为。 （3）说出理由———汽车遇行人正在通过人行横道时，应当停车让行。 （4）感受想法———人人都要遵守交通规则，这样社会才会井然有序。 7.事件讨论：小组合作，说说以下四个事件。 8.交际表达 说一说：说说书上列 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
