1.2《不同的土壤》表格式（教案）

苏教版 三年级上册 《研究土壤》单元 2. 不同的土壤 教学设计及反思 单元 《研究土壤》 课题 不同的土壤 课时 1 核心 概念 10.地球系统 学习内容及要求 10.3 岩石和土壤 3～4年级 ④知道土壤的主要成分，观察并描述砂质土、黏质土、壤质土的特点，举例说出它们适宜生长的植物。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 知道土壤按颗粒组成可分为砂质土、黏质土、壤质土三类，明确分类依据是砂粒、粉粒、黏粒的含量差异；能说出三种土壤在渗水性、保水性、透气性等方面的核心特点，理解“颗粒组成影响土壤特点”的科学原理；了解不同植物对土壤的需求不同，如水稻适合黏质土、草莓适合壤质土等。 科学思维 发展对比分析思维，能通过观察颗粒大小、分析实验数据，归纳三种土壤的差异；培养逻辑推理思维，能建立“颗粒组成→土壤特点→植物需求”的因果关系链（如砂粒多→间隙大→透气性好→适合耐旱植物）。 探究实践 能使用放大镜观察土壤颗粒大小，并用画图或文字记录差异；能设计并完成对比实验（如渗水实验），比较三种土壤的渗水性、保水性等特点，规范记录实验现象；能根据植物习性，通过讨论匹配适宜的土壤类型，并用实验结论解释理由。 态度责任 感受土壤类型的多样性，体会自然界“物质多样性与生物适应性”的科学道理；在实验操作中养成严谨、合作的探究习惯，增强“保护不同类型土壤，合理利用土壤资源”的意识。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 认识砂质土、黏质土、壤质土的分类标准，掌握三种土壤在渗水性、保水性、透气性等方面的核心特点。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 1.理解“颗粒组成比例”与土壤特点的内在关联（如砂粒多→土壤间隙大→渗水性强、透气性好）； 2.依据土壤特点和植物生长需求，准确匹配适宜的土壤类型。 教学 准备 砂质土、黏质土、壤质土样本（每组各1份）、放大镜（每组1个）、白瓷盘（每组3个）、颗粒对比图（砂粒、粉粒、黏粒放大图）、透明烧杯（500ml，每组3个）、等量水（每组1瓶）、滴管（每组1个）、直尺（每组1把）、纱布（每组3块）、实验记录单（含现象记录表）、干土壤样本（用于“捻一捻”感知质感）、喷水壶（每组1个，用于“握一握”“搓一搓”体验黏性）、植物图片（水稻、草莓、仙人球、花生）、植物习性卡片（标注“耐水淹”“喜透气”“耐干旱”等）、不同土壤生长场景视频（沙漠仙人球、稻田水稻）、渗水实验慢动作视频； 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 课前谈话，提出要求： 主要内容：从今天开始，我们将要一起认识不同的土壤。 一、情境引入：土壤“住”得不一样，植物长得不一样 1.视频唤醒经验：播放两段视频： o片段1：沙漠中，仙人球在疏松的沙土中生长，周围土壤干燥、颗粒明显； o片段2：稻田里，水稻在湿润的泥土中生长，土壤黏连、不易散碎。 提问：“仙人球和水稻生长的土壤看起来一样吗？它们的土壤摸起来可能有什么不同？为什么同样是土壤，适合生长的植物却不一样？” 2.揭示课题：“土壤有不同的类型，每种土壤都有自己的特点，这些特点会影响植物的生长。今天我们就来探究‘不同的土壤’，发现它们的秘密。” 【意图解析】 选择学生熟悉的“沙漠仙人球”和“稻田水稻”作为切入点，通过视频直观呈现土壤环境差异，激活生活经验；用“为什么植物不同”的问题引发认知冲突，自然引出“土壤类型不同、特点不同”的探究主题，激发学生的探究欲望。 二、观察颗 ... ...