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课件网) 二 1~6的表内乘法 第三课时 5的乘法口诀 课时目标 1.经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义。 2.掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决实际问题的能力。 同学们喜欢猜谜语吗 今天，老师也给你们带来一个小谜语，大家一起来猜一猜吧! 情境导入 小谜语 五个兄弟， 生在一起， 有骨有肉， 长短不齐。 手。 每个同学都有一双手，每一只手有5个指头，一双手是2个5。请前排的同学举起双手，让老师看看有几个5。 情境导入 1个5是5，2个5是10，3个5是15…… 这节课我们要学习有关5的乘 法口诀。 探究新知 一盒有多少个 5个。 几个5 1个5。 1个5可以用乘法算式表示，写作5×1或1×5。因为1个5还是5，所以5乘1(或1乘5)得5。为了今后计算方便，我们可以根据5×1=5或1×5=5编成一句口诀： 一 五得五。 探究新知 现在有几盒 2盒。 几个5 2个5。 2个5相加得10。谁能写出乘 法算式 5×2=10 2×5=10 探究新知 这两个算式表示什么意思呢 5×2=10 2×5=10 5×2 =10或2×5=10都可以 表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地 说成：二五，得数是10，10可以直接说成一十。 5×2=10或2×5=10编成一句口诀： 二五一十 探究新知 一共有多少个小熊娃娃 用乘法算式怎样 写 试着编出它们的口诀。 3盒小熊娃娃，是3个5，乘法算式是 5×3或3×5，口诀是三五十五。 探究新知 一共有多少个小熊娃娃 用乘法算式怎样 写 试着编出它们的口诀。 4盒小熊娃娃，是4个5，乘法算式是 5×4或4×5，口诀是四五二十。 探究新知 一共有多少个小熊娃娃 用乘法算式怎样 写 试着编出它们的口诀。 5盒小熊娃娃，是5个5，乘法算式是 5×5，口诀是五五二十五。 探究新知 5 +5 10 +5 15 +5 20 +5 25 5个 5个 5个 5个 5个 … 1个5 … 2个5 … 3个5 … 4个5 … 5个5 要求几个盒子里有多少个玩具熊，就是求几个5相加是多少，列乘法算式为5×几。 探究新知 5×1=5 1×5= 5 5×2=10 2×5= 10 3×5= 15 5×4= 20 4×5= 20 5×3= 15 5×5= 25 探究新知 5×1=5 5×2=10 5×4= 20 5×3= 15 5×5= 25 1×5= 5 2×5= 10 3×5= 15 4×5= 20 三五( ) 一五得五 五五( ) 四五( ) 二五一十 十五 二十 二十五 小结：5的乘法口诀有5句。分别是一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。 探究新知 三五十五 一五得五 五五二十五 四五二十 二五一十 对应积 每一句乘法口诀都由两部分组成,前一部分是相乘的两个数,后一部分表示积。 对应两个乘数 *在编制乘法口诀时，如果积不满十,要在积的前面加上一个“得”字。如果满十，直接把乘法算式中的三个数连读。 探究新知 5的乘法口诀有什么规律？让我们 再来读一读这五句口诀， 一边读一边想，这里 面藏了什么小秘密？怎样才能很快地把它们 记在心里呢？ 三五十五 一五得五 五五二十五 四五二十 二五一十 小组讨论一下。 探究新知 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 +5 +5 +5 +5 每句口诀的第一个字分别是一、二、 三、四、五，按从小到大的顺序排列。 口诀的第二个字都是五。 每一句口诀的得数都依次增加5。 为什么下一句口诀比上一 句口诀的得数多了5？ 探究新知 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 +5 +5 +5 +5 为什么下一句口诀比上一 句口诀的得数多了5？ 因为乘法是相同加数求和的简便运算，“一五得五”表示1个5相加，“二五一十”表示2个5相加，2个5相加比1个5相加多了1个5，所以得数多5；“三五十五”表示3个5相加，比2个5相加又多了一个5，得数也多5，以此类推，每下一句口诀都比上一句多1个5，所以得数就多5。 探究新知 同学们真聪明，发现了这么多的秘密。 下面老师给你们一分钟时间，把这五句口诀熟 练地记住。 现在开火车背 ... ...
