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课件网) 测量（一） 第2课时 课桌有多长 课时目标 1.经历用不同测量工具测量同一物体长度的过程,体会统一测量单位的必要性。 2.认识厘米,感知1厘米的实际长度。 3.会正确使用尺子,并用厘米作单位测量物体的长度。 情境导入： 照片工的工人都在做什么 都在量东西。 看来,测量在我们的生活中应用很广泛。你们知道吗,量东西里还有许多学问呢!今天,我们就来一起研究如何测量吧! 新知互授 森林小学买来一批新课桌，小白兔回家后高兴地告诉了妈妈,兔妈妈问:“你们买的课桌有多长呀 ”小白兔摇摇头说:“我可不知道。”第二天,它去问它的好朋友小猴子,小猴子说:“这还不简单。”说完,就拿起尺子量了起来。 同学们,如果小白兔来问你,你能用什么方法测量课桌的长呢 请第一、二小组的同学用手量一量,测测你自己的课桌有几拃长。 4拃长。 请第三、四小组的同学用自己的铅笔量一量,测测自己的课桌有几支铅笔长。 6支铅笔长。 请第五、六小组的同学用自己的文具盒量一量,测测自己的课桌有几个文具盒长。 3个文具盒长。 为什么测量结果不一样 如何方便交流呢 因为大家选用的工具不同,选用相同的工具结果就一样了。 所以，测量之前要统一标准。 你知道在日常生活中,人们一般用什么工具测量物体的长短吗 是用尺子。 对，是尺子。大家观察一下，说说看到了什么。 有许多数字。 尺子上的数表示什么意思呢？ 是表示刻度。 从刻度0到1之间的长度是几厘米 是1厘米。 请你在尺子上找一找,还有刻度几到刻度几之间的长度也是1厘米 从刻度1到刻度2，也是1厘米。 从刻度0到刻度1之间的长度是1厘米;刻度1到刻度2之间的长度是1厘米;刻度3到刻度4之间的长度是1厘米;刻度10到刻度11之间的长度也是1厘米...这把尺子相邻两个数之间的长度是1厘米。厘米是常用的长度单位，也可写作cm。 什么物体的长度大约是1厘米 同学们说一说小熊测量时存在哪些问题？ 老师来给大家总结一下测量方法: ①先把所测物体左端对准0刻度; ②把所测物体与尺子紧贴; ③读出右端与尺子对齐的刻度数。 课桌的长度比尺子的长度长得多,那么怎么用尺子来测量课桌的长度呢 我们可以将几把尺子连接在一起,这样尺子就变长了,就可以测量课桌的长度了,那么要怎样将两把尺子连接在一起呢 将两把尺子首尾直接连在一起可以吗 我们发现，不能直接将两把尺子首尾直接连在一起。 我们可以把第二把尺子的0刻度对准上一把尺子的20厘米处。然后用同样的方法,将第三把尺子的0刻度对准第二把尺子的20厘米处。这样通过计算,20+20+20=60(厘米),就可以得到一把长度为60厘米的尺子了，我们就可以用这把长尺子来测量课桌的长度了。但是要注意的是,我们在读取尺子的刻度时，一定要把前面尺子总的刻度加上,这样才是课桌的长度。 怎样画一条长4厘米的线 怎样画一条与它一样长的线 (1)画一条长4厘米的线的方法:先画一个点,用尺子的0刻度和这个点重合，然后在尺子上找到刻度4,再点一个点,最后将这两个点用尺子画线连接起来。要注意的是:线一定要画直。(2)画一条与它一样长的线的方法:先用尺子量出给出线的长度,为7厘米,再用画4厘米线的方法来画7厘米的线,画出的线就与给出的线的长度一样。 巩固练习 15 10 20 15 3厘米 5厘米 4厘米 课时作业 2 2 2 5 5 3 你在这节课的学习中有哪些收获？ 小结 这节课,我们认识了1厘米的长度,知道了测量较短的物体时，一般用厘米作单位。今 后，我们在测量比较长的物体时,还要学习比厘米更大的长度单位。 谢谢 观看！ ... ...
