18《在合作中成长》教学设计【北师大版】心理健康八年级

中小学教育资源及组卷应用平台 18在合作中成长 教学设计 课题 在合作中成长 学科 【北师大版】心理健康 年级 八年级 教学目标 1、了解合作的基本概念及其对个人成长的重要意义。2、通过活动，亲身体验合作的过程，感受合作中的成功与挫折，感受合作的乐趣与力量，增强团队归属感和集体荣誉感。3、掌握有效合作的关键要素与技巧，学会分析合作成功或失败的原因，并提炼出有效合作的方法。 重点 学会分析合作成功或失败的原因，并提炼出有效合作的方法。 难点 学会分析合作成功或失败的原因，并提炼出有效合作的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、播放视频：动物间的合作2、头脑风暴你还能想到哪些动物间的合作吗？人也需要这样的合作吗？3、展示图片：动物间的合作、人类的合作4、小提示我们在学习生活中，经常需要与他人合作。 观看视频分享发言 导入新课。 讲授新课 1、播放视频：零和博弈思维2、班级大讨论你如何看待“零和博弈”思维？你认为合作的双方，若有一方得利，必有一方亏损吗？生活当中，我们是否也会常常产生零和博弈的误区？3、小提示有些人觉得合作很难，他们曾经尝试过合作，但是由于受制于他人，觉得不自由，最后就干脆不合作了。其实，合作不成功并不是合作本身的问题，通常是因为大家对合作缺乏了解，觉得别人是来限制自己的，合作失败后容易找别人的问题，而常常忘了自我检讨。俗话说:“人心齐，泰山移。”只有学会与他人合作，我们才能克服自身的局限，发挥团体的力量。4、我诉我心这个问题谁来回答 ”语文课上，初二(3)班新来的王老师满怀期待地看着同学们。然而，课堂上一片寂静。大家都低着头，谁也不举手。王老师只好按照名单点名，被点中的同学不好意思地站起来，回答得支支吾吾……整堂课就在沉闷的气氛中结束了。课后，王老师通过和同学们交流发现，很多同学担心自己说得不好，不敢举手发言。于是，她想出了一个办法。第二堂语文课上王老师提问题时，她把学生分成6~8人的小组进行“头脑风暴”式讨论。小组成员围圈而坐，按照顺时针顺序依次发言。大家畅所欲言，可以提出各种思路，而不用担心自己的发言是否正确。老师鼓励大家欣赏其他同学的想“受到某某同学的启发，我想到……”法，例如，“我同意某某同学的观点，还想补充……”。讨论的目的不是驳斥别人，提出自己的正确观点，而是要了解对方的想法是什么，并从别人的想法中发现解决问题的多种可能性，产生灵感。班级的气氛立刻活跃起来，同学们纷纷献计献策，进入了热闹的讨论中。最后，老师让每个小组的代表进行总结发言，同学们惊讶地发现:原来一个问题可以从这么多角度去思考，真是让人受益匪浅啊!“丁零零--”下课的铃声响了，很多同学感觉意犹未尽，开始期待下一节语文课了。5、谈一谈根据上述案例，结合生活实际，谈谈合作的好处。6、小提示在上面的故事中，王老师采取了合作学习的方法，激发了同学们的兴趣，提高了教学效果。正如一句话所说：“一个人走得更快，但一群人走得更远” 。在生活当中，善于合作的人往往能够收获更多。7、经验分享会那么，我们要怎样与他人合作呢？你有没有什么成功的合作经验可以和大家分享一下！8、怎样与人进行合作第一，培养合作意识。通过合作学习，同学们可以在与其他人思维碰撞的过程中收获灵感，提升自己。除了学习，在其他方面如果我们善于借助他人的支持，与他人团结合作，那么也会达到事半功倍的效果。第二，端正合作的态度。首先，与人合作要以诚相待。如果成员之间互相猜忌，互相拆台，那么合作不仅不会长久，还会给大家带来恶果。在上面的故事中，如果同学们为了突出自己的观点，都攻击别人的观点，就很难从别人的思考中有所学习和收获。其次，合作成员要信 ... ...