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课件网) 第一课时说课 品《草船借箭》，悟名著魅力 目录CONTENTS01教材分析02学情分析03教学目标及重难点04教法学法05教学过程06板书设计07评价设计08教学反思 一、教材分析 阅读古典名著，感受人物形象 课文情节生动，人物形象鲜明，从不同角度展现了古典名著的魅力 一、教材分析 诸葛亮用妙计向曹操 “借箭” 引导学生阅读古典名著的经典篇目，对于培养学生阅读古典名著的兴趣，提高阅读能力具有重要作用。 一、教材分析 核心素养 逐步形成正确价值观、必备品格和关键能力 阅读整本书，拓展阅读视野，丰富阅读经验，形成良好的语感； 能感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验； 能借助语言文字展开想象，提升思维能力。 一、教材分析 感受人物形象 在阅读中关注人物的语言、动作、神态等描写，体会人物的性格特点，培养学生的阅读理解能力和思维能力，同时让学生感受古典名著的魅力，传承中华优秀传统文化。 二、学情分析 具备了一定的阅读理解能力，能够初步把握文章的主要内容 由于古典名著的语言和现代文有所不同，学生在阅读时可能会遇到一些障碍，对人物形象的理解也可能不够深入 引导学生通过多种方式理解语言，深入体会人物形象。 三．教学目标及重难点 文化自信 感受古典名著《三国演义》的魅力，激发对中华优秀传统文化的热爱，增强文化自信。 语言运用 能正确读写文中的生字词，理解重点词语的意思；有感情地朗读课文，复述课文内容；学习作者通过语言、动作等描写表现人物特点的写作方法，并能尝试运用。 思维能力 通过阅读、思考、讨论等活动，理清课文的叙述顺序，理解草船借箭的起因、经过和结果，培养逻辑思维能力；能从文中找出描写人物的相关语句，分析人物的性格特点，提升思维的深刻性和敏捷性。 审美创造 体会文中人物形象的美，感受文学作品的艺术魅力，提高审美能力；能对文中的人物形象和故事情节进行个性化的解读和评价，培养审美创造能力。 三．教学目标及重难点 | 教学重点 | 理解课文内容，感受诸葛亮的足智多谋、神机妙算。 领悟作者通过语言、动作等描写表现人物特点的写作方法。 | 教学难点 | 理解诸葛亮借箭成功的原因，体会他的神机妙算。 感受古典名著的语言特点，激发阅读古典名著的兴趣。 四、教法学法 | 教法 | 情境教学法：创设情境，引导学生融入课文情境，感受人物的情感和故事的氛围。 问题引导法：通过提出有针对性的问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。 小组合作法：组织学生小组合作学习，讨论交流，培养学生的合作能力和表达能力。 | 学法 | 自主阅读法：让学生自主阅读课文，初步感知课文内容，培养自主学习能力。 圈点批注法：引导学生在阅读过程中圈点批注，加深对课文的理解。 角色扮演法：通过角色扮演，让学生更深入地理解人物形象，感受故事的趣味性。 五、教学过程 同学们，你们知道三国时期有哪些英雄人物吗？ 《草船借箭》 （一）情境导入 五、教学过程 通过播放主题曲和展示图片，创设情境，激发学生的学习兴趣，唤起学生对三国时期历史人物的记忆，为学习课文做好铺垫 （一）情境导入 五、教学过程 （二）初读课文，整体感知 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 检查生字词的学习情况，通过指名读、开火车读等方式，纠正读音，理解词语的意思。 五、教学过程 （二）初读课文，整体感知 课文主要讲了一件什么事？是按照怎样的顺序写的？ 学生汇报交流，教师引导学生概括主要内容，理清文章的叙述顺序。 通过初读课文，让学生扫清字词障碍，整体感知课文内容，培养学生的自主阅读能力和概括能力。 五、教学过程 （三）任务驱动，深入探究 任务一：默读课文 ... ...
