第1课 常见的植物 教案（表格式）

1.1《常见的植物》教案 【核心概念】 5.生命系统的构成层次 【学习内容与要求】 5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。 ②说出周围常见植物的名称及特征。 【教材分析】 本课是整个“植物与环境”单元的入口和基础。它的核心任务是唤醒学生对植物的已有认知，激发对本单元内容的兴趣，并初步建立“植物是环境中的重要组成部分”这一基本观念。学生通过经历：提问———观察———比较———交流等活动，初步感受探究过程。重点培养学生有目的、有顺序、多感官观察植物的基本能力，这是后续探究植物与环境关系的基础技能。 【教学目标】 1.科学观念 （1）通过观察图片、标本或者实物等，能说出一些常见植物的名称和特征。 2.科学思维 （1）能根据观察目的和植物特点，选择合适的方法观察植物的特征。 3.探究实践 （1）通过比较的方法，识别周围常见的植物。 4.态度责任 （1）表现出对观察和认识身边常见植物的好奇心与热情，乐于参与课堂内外的植物观察活动。 （2）在观察过程中能保持专注，愿意主动分享自己的发现和疑问。初步形成爱护植物、不随意破坏的意识。 【教学重点、难点】 重点：认识周围常见的植物。 难点：用多种方法初步描述植物的主要特征。 【教学准备】 学生：各种植物、记录单。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境问题 1.谈话：同学们，课前老师布置你们搜集土壤上生长植物的图片，你们带来了吗？ 2.教师引导：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，看谁能最快地猜出答案。出示诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。提问：你知道诗句中描写了哪种植物吗？它有哪些特征？ 2.聚焦问题：你还认识哪些植物？ 学生回答柳树，并思考柳树有哪些特征。 用猜谜的方式导入课题，引导学生从诗句中提取信息“高”“垂”，唤醒学生对柳树的已有认知和经验。 探究实践 探索活动1：认识周围的植物。 1.教师提问：除了柳树，我们的身边还有哪些植物呢？ 2.学生说一说周围的植物。师生交流。 3.师生总结：柳树、冬青、蒲公英、苔藓等属于植物。 探索活动2：观察植物，说一说它们的特征。 （一）桃树是什么样子的？ 1.教师引导：同学们，那你们知道这是什么植物吗？出示桃树的图片。 提问：桃树是什么样子的？ 你能用自己的语言描述一下吗？ 3.教师提示借助感官观察。 4.学生分小组交流。 （二）其他植物是什么样子的？ 1.教师引导：同学们，自然界中的植物种类可多了！老师还给同学们准备了一些常见植物的图片。它们是什么样子的？学生讨论观察方法并分享交流。 教师出示观察指南。 教师指导学生以小组为单位，观察植物，同时提供表达框架： 在学生活动过程中，教师注意巡视指导。 5.实验结束后，教师组织学生进行分享、交流。 （三）松树和柏树有什么不同？ 1.教师先出示松树和柏树的图片，先让学生分别说出名称，再提问：松树和柏树有什么相同与不同？ 2.学生细心观察，说出自己的发现。 3.师生总结：不同的植物具有不同的特征，我们可以通过观察植物的颜色、形状和气味等特征认识、分辨植物。 小组内互相介绍一下自己带来的植物或图片，说清楚植物的名字和特征。 学生分享交流在家里、校园、公园看见的植物。 ······ 预设：桃树。 学生明确操作步骤及观察要求。 小组同学根据一定的顺序有序观察并汇报交流。 学生分享、交流自己的观察结果。 学生根据从整体到局部的顺序进行交流。 小组讨论交流，完成记录单。 学生进行分享交流。 预设：它们的叶子都是绿色的。松树的叶子像针一样，而柏树的叶子像鱼鳞片。 将学生的视野从古诗中的特定植物拓展到身边更广泛的植物世界，引导学生关注日常生活环境中的植物。 引导学生说完整的话；能从植物的形状、颜色、味道等方面 ... ...