【新教材】花城版音乐三年级上册第6单元《我们大家跳起来》教学设计+课件+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 花城版三年级上册第6课《流动的乐音》第1课时《我们大家跳起来》 【教材分析】 《我们大家跳起来》是花城版三年级上册第6课《流动的乐音》第1课时唱歌课。《我们大家跳起来》是根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词而成。《G大调小步舞曲》创作于1722年，原是巴赫献给他第二任妻子安娜的，小步舞曲是一种起源于西欧民间的三拍子舞曲，流行于法国宫廷中，因其舞蹈步子较小而得名，风格典雅。歌曲《我们大家跳起来》表现了人们随着音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的欢乐场景 ，充满活力与欢乐氛围。歌曲为C大调，3/4拍。全曲由四个乐句组成，呈现a＋b＋a＋b’的结构关系。其中一、三乐句完全重复，旋律轻快，奠定欢乐基调；二、四句为变化重复 。旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间，生动活泼，如“5 1 2 3 4 5”是级进，“5 5 6 4 ”则有跳进，四分音符与八分音符构成的节奏，契合17、18世纪宫廷小步舞曲的舞步特征，使歌曲富有舞蹈性。 【学情分析】 三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听、哼唱，感受歌曲3/4拍轻盈明快的节奏和优雅的旋律，体会其欢乐的情绪，培养对古典音乐的审美能力，提升对音乐节奏、旋律的感知。 (二)艺术表现 准确演唱歌曲，把握节奏、音准与情感，能用自然、欢快的声音表现歌曲欢乐氛围，通过肢体律动展现3/4拍强弱规律，增强节奏感与音乐表现力。 (三)创意实践 鼓励学生为歌曲创编简单舞蹈动作或新歌词，激发创造力与想象力 ，并能自信地展示创编成果，提升音乐实践与创新能力。 （四）文化理解 了解小步舞曲的风格特点与历史文化背景，认识巴赫及他的音乐风格，体会西方古典音乐魅力，增强对多元音乐文化的理解与尊重。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.学唱歌曲《我们大家跳起来》，能准确把握节奏、音准，有感情地演唱，感受歌曲的欢乐情绪。 2. 感受3/4拍的节拍韵律 ，通过律动、演唱等活动表现出3/4拍的强弱规律。 (二)教学难点 1.体会歌曲中旋律的级进与跳进，准确唱出旋律的音高变化，感受其独特的音乐表现力。 2.引导学生在音乐实践活动中，发挥创意进行歌词或舞蹈动作的创编 ，并能与他人合作展示。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，在上课之前，老师先给大家播放一段音乐，请大家闭上眼睛，仔细聆听，感受一下这段音乐带给你们什么样的感觉，脑海中浮现出什么样的画面？（播放《G大调小步舞曲》纯音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：大家说得都很棒！这段音乐的节奏很轻快，听起来优雅又活泼。其实啊，这是一首非常经典的乐曲，叫做《G大调小步舞曲》，是德国著名作曲家巴赫创作的。在很久以前，这首乐曲可是经常在宫廷舞会上演奏呢 ！人们会穿着华丽的服装，迈着优雅的小步子跳舞。那现在，老师再给大家 ... ...