【新教材】花城版音乐二年级上册第2单元《卖汤圆+雨的节奏》课堂教学设计+课件+素材

让 教 学 更 有 效 第2单元 目录 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 教学目标 (一)审美感知 通过聆听、哼唱，让学生感受《卖汤圆》欢快、活泼的旋律，体会歌曲营造的热闹节日氛围， 提升对音乐节奏、音高、音色等基本要素的感知能力，培养音乐审美情趣。 (二)艺术表现 学生能用轻松、愉悦且富有弹性的声音准确演唱歌曲，把握节奏、音准，处理好装饰音和切 分节奏，运用恰当的表情、动作进行表演，增强舞台表现力与自信心。 (三)创意实践 引导学生为歌曲创编新歌词，描绘不同场景或替换售卖物品；尝试用不同演唱形式（如小组 唱、轮唱）和乐器（三角铁、木鱼等）为歌曲伴奏，激发创新思维与实践能力。 (四)文化理解 了解歌曲创作背景、所蕴含的中华传统饮食文化和团圆观念，明白汤圆在传统节日中的意义， 感受音乐与文化的紧密联系，增强对民族文化的认同感和自豪感。 新知导入 在我们国家，汤圆可是一种非常特别的美食。 每到元宵节，大街小巷张灯结彩，人们赏灯、猜灯谜，一家人围坐在一起吃汤圆，别提多热闹了。 今天，老师就带大家走进一首和汤圆有关的歌曲，名字叫《卖汤圆》，让我们一起去感受歌曲里 浓浓的节日氛围。 新知讲解 《卖汤圆》创作于1957年，由陈蝶衣作词，姚敏作 曲 ，方静音首唱，是电影《风雨桃花村》的插曲。当时香 港电影产业蓬勃发展，此类富有生活气息的歌曲契合电影 情节需要，应运而生。歌词描绘了“小二哥”卖汤圆场景， “一碗汤圆满又满，三毛钱呀买一碗”等语句，展现出市 井生活的烟火气，“吃了汤圆好团圆”寄托着人们对家庭 团聚的美好期许 。汤圆作为传统美食，在中华饮食文化中 象征团圆美满，歌曲借此传递传统文化价值观，深受民众 喜爱，历经多年仍广为传唱，是华人地区元宵节的标志性 音乐 。 下面我们跟琴演唱第三乐句简谱 课堂展示 课堂拓展 课堂达标 1.填空题： 《卖汤圆》是电影《 》的插曲，由 作词， 作曲。 2. 判断题： 《卖汤圆》是一首节奏舒缓，旋律优美的歌曲 。（ ） 答案：1.风雨桃花村；陈蝶衣；姚敏 2.×，是节奏欢快的歌曲 课堂总结 谢谢同学们，再见！中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 欣赏课型 【教学内容】 花城版二年级上册第2单元《探索身边的音乐：长和短（二）》第4课时《卖汤圆+雨的节奏》 【教材分析】 《卖汤圆+雨的节奏》是花城版二年级上册第2单元《探索身边的音乐：长和短（二）》第4课时欣赏课。《卖汤圆》创作于1957年，由陈蝶衣作词，姚敏作曲 ，方静音首唱，是电影《风雨桃花村》的插曲。当时香港电影产业蓬勃发展，此类富有生活气息的歌曲契合电影情节需要，应运而生。歌词描绘了“小二哥”卖汤圆场景，“一碗汤圆满又满，三毛钱呀买一碗”等语句，展现出市井生活的烟火气，“吃了汤圆好团圆”寄托着人们对家庭团聚的美好期许 。汤圆作为传统美食，在中华饮食文化中象征团圆美满，歌曲借此传递传统文化价值观，深受民众喜爱，历经多年仍广为传唱，是华人地区元宵节的标志性音乐 。 【学情分析】 二年级学生好奇心强、活泼好动，对音乐充满兴趣，具有较强的节奏感和模仿能力 。他们能准确分辨欢快与舒缓的音乐情绪，跟随简单节奏拍手、跺脚，但对复杂节奏型的把握还不够精准。在演唱方面，能自然发声、完整演唱简短儿歌，不过气息控制较弱，音准稳定性有待提高。识谱能力处于萌芽阶段，仅能认识简单音符。课堂上乐于参与律动、表演等互动活动，但注意力易分散，持续专注时长较短。教学中需借助生动有趣的多媒体资源、游戏化活动，调动学习积极性，逐步提升音乐感知与表现能力。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映 ... ...