5 去外婆家教案

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 5 去外婆家 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。 2.认识本课“婆、候、趣”等生字，会写“宝、活、些”等生字，联系上下文，理解生字词的意思。 3.理解课文内容，体会外婆家给“我”带来的乐趣。 4.感受浓浓的乡土气息，体会作者对外婆家的眷恋之情。 【教学重难点】 重点：认识“婆、候、趣”等生字，会写“宝、活、些”等生字，有感情地朗读课文，感受外婆家给“我”带来的乐趣。 难点：理解课文内容，体会作者对外婆家的眷恋之情。 第一课时 ◆课时目标 1.会认“婆、候、趣”等生字，会写“宝、活、些”等生字，联系上下文理解生字词的意思。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的内容。 ◆教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1.同学们，跟老师一起来唱一首童谣好吗？（生：好） 师生同唱：摇摇摇，一摇摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，糖一包，果一包，还有饼儿还有糕。 2.这是一首脍炙人口的童谣，每当听到这首歌谣，我们就感到格外的亲切，它会让我们想起外婆。同学们，你们喜欢到外婆家去吗？有一位爷爷说，他小时候最大的乐趣就是到外婆家去，他为什么这么喜欢到外婆家去呢？今天，我们就跟着这位爷爷一起，到他外婆家去，看看他外婆家都有哪些令他眷恋的东西吧！ 3.课件出示课题，教师板书：去外婆家 指导学生根据拼音认读生字“婆”，再齐读课题。 师：读了课题，你想知道什么？（学生发言）同学们对外婆家的小屋这么好奇，让我们一起去看看吧。 二、初读课文，学习字词 1.教师播放课文朗读录音，学生认真聆听朗读并注意字词的读音。 2.学生自主朗读课文，教师课件出示读文要求：（1）读画出课文中的生字，借助拼音读准生字的读音，读通句子；（2）想一想这篇课文共有几个自然段，标出每一自然段的序号。 3.教师巡视了解学生朗读情况，适时给予指导。 指名分自然段读课文，教师适时进行部分句子的范读指导，引导学生注意朗读时语速稍慢，感情欢快，并指导学生长句子该在什么地方停顿。 学生齐读课文。 三、再读课文，感知大意 1.师：再读课文，想一想课文主要写了外婆家的哪些事物给“我”带来了乐趣？与同桌进行交流。 2.学生交流自己的思考情况，教师重点引导学生从“山上有哪些好吃的”“山上有什么好玩的”“山上有什么好看的”这几个方面交流汇报。 教师适时归纳：这篇课文主要写了“我”小时候喜欢到外婆家，因为外婆家的山上有很多好吃的野果、好玩的鸟儿和好看的山花。 3.学生齐读课文，教师再次进行朗读指导与强调。 4.学生再次练习读课文，读不好的部分多读几遍，争取把课文读正确、读流畅。 四、巩固生字，指导书写 1.课件再次出示“婆、候、趣”等生字，指名朗读、开火车读，教师根据学生朗读情况再次正音、纠错。 2.教师引导学生认真观察生字，想一想每个生字的结构，思考书写这些生字的时候需要注意些什么。 学生观察交流（这些生字有的是左右结构，在书写时需要注意左右两边的宽窄……），教师适时提醒学生注意“玩、给、诉”书写时要做到左窄右宽，“宝、香”等上下结构的字书写时要注意上下比例得当，上面部分与下面部分的中心要对正。 3.教师在磁性田字格内进行生字范写指导，重点指导“曲”是独体字，书写时中间第二竖宜略长一点；“名”的上面撇要短一些，下面横撇要写得舒展些，下面的“口”略扁。 4.学生认真描红并临写生字，教师巡视点拨指导，并及时反馈书写情况。 五、课堂小结 学生再次齐读课文，初步读出课文的节奏与音韵美。 教师小结：同学们，外婆家山上的野果、野花、鸟雀为什么这么吸引“我”呢？下节课我们将继续走进课文，走进让作者充满乐趣的山上 ... ...