3 植物妈妈有办法教案

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 3 植物妈妈有办法 【教学目标】 1.认识“植、如、脚”等生字，正确、美观地书写“如、已、经”等生字，理解“铠甲、观察、粗心”等词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，了解四种植物传播种子的方式，能用自己的话进行简单的介绍。 4.学会留心观察大自然，发现自然的奥秘。 【教学重难点】 重点：识字写字，正确、流利地朗读课文。 难点：能用自己的话说说文中的四种植物是怎么传播种子的。 第一课时 ◆课时目标 1.认识“植、如、脚”等生字，正确、美观地书写生字“如、已、经、别”。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。 ◆教学过程 一、轻松谈话，激趣导入 1.教师谈话：同学们，我们外出或旅行时会乘坐哪些交通工具？ 学生结合自己的生活实际进行交流，教师相机出示交通工具的图片。 2.教师激趣过渡：是啊，我们人类有双脚，可以乘坐交通工具到别的地方去。那么植物呢？它们的根深深扎到泥土里不能移动，如果想去旅行，该怎么办呢？想要知道植物旅行的秘密，就让我们一起进入今天的学习吧！ 3.教师板书课题：植物妈妈有办法。出示词语卡片：植物，指名学生认读，强调“植”是翘舌音，指名学生朗读课题。 二、识字学词，读通读顺 1.教师播放课文朗读录音，学生认真听。 2.学生自主学习，教师出示要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子；（2）标出小节号；（3）圈出生字，多读几遍。 3.学生自主学习，教师巡视，了解学生的学习情况。 4.检查学生的自读情况： （1）明确这是一首小诗，一共有6个小节。 （2）出示第1~6小节中的词语,指名学生认读，根据学生的认读情况相机正音,正音后指名学生朗读诗句，将句子读正确、读流利。 5.学生再次自由练习朗读课文，争取把课文读得更加流利。 三、巩固识字，整体感知 1.教师出示生字词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固学生的识字成果。 2.单独出示本课要求会认的生字，指名学生认读，并鼓励学生观察字形，交流识字方法。 3.在学生交流的基础上，教师适当指导：本课生字大部分都是形声字，如“植、纷、炸、识”，可以利用声旁表音、形旁表义的方法来识记，这样才会记得又准又牢。4.学生再次轻声朗读课文，教师提出学习要求：边读边想，看看文中介绍了哪几种植物传播种子的方式，把它们画出来。 5.学生自主阅读，思考，圈画，并与同桌轻声交流自己的读书发现。 6.指名学生汇报交流，明确：课文介绍了四种植物传播种子的方式，分别是蒲公英、苍耳、石榴、豌豆。四、出示生字，指导书写 1.出示本节课要求会写的生字：如、已、经、别。 2.指名学生认读，口头组词，加强理解。 3.学生观察生字，交流识字方法和书写要领。 4.在学生交流的基础上教师适当指导：“已”字第三笔与第二笔相接处要出头；“如”的左边“女”两撇平行，距离适中，点画稍短，横画左伸；右边“口”上窄下宽，左竖稍右倾，横折的折笔内收，末横托住整体。 5.教师范写这4个字，学生观察书写后描红、临写，教师巡视指导。 五、课堂小结 通过这节课的学习，我们认识了很多生字和词语朋友，还知道四位植物妈妈想出了好办法让自己的孩子去旅行。那么，她们的好办法究竟是什么呢？下节课我们继续学习。 第二课时 ◆课时目标 1.正确、美观地书写生字“轻、发、胆、肚、更、识”。 2.正确、流利地朗读课文，培养语感。 3.理解课文内容，了解四种植物传播种子的方式，能用自己的话进行简单的介绍。 4.学会留心观察大自然，发现自然的奥秘。 ◆教学过程 一、整体回顾，复习导入 1.听写生字词语，同桌互相检查订正。 2.指名学生朗读课文，并说说课文主要介绍了哪四位植物妈妈（蒲公英、苍耳、石 ... ...