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课件网) 第二课时 立体图形的拼搭 （冀教版）一年级 上 01 学习目标 内容总览 02 温故孕新 03 情境导入 05 变式深化 06 巩固练习 07 课堂小结 04 合作探究 08 作业设计 学习目标 通过识别积木形状、拼搭实践，深化对立体图形特征的理解，感知图形组合方式、空间位置关系，提升空间想象与构建能力，如判断怎样搭更高更稳。 01 02 在“搭一搭、像什么”活动中，鼓励学生大胆想象、创意拼搭，激发创新思维，培养初步的创新意识，如创造独特造型并赋予其生活形象。 03 感受立体图形在生活中的广泛应用，体会数学的实用价值，主动用数学眼光观察、解决生活中的图形拼组问题，增强应用意识。 温故孕新 （ ） （ ） （ ） （ ） 正方体 球 圆柱 长方体 1.认一认，填一填。 温故孕新 2.在容易滚动的物体下面的括号里画“√”。 √ √ 情境导入 有长有方有三角， 能盖大楼能架桥， 小朋友的好伙伴， 游戏当中不能少。 （打一物） 猜 一 猜 情境导入 看，乐园里有好多形状各异的积木，它们就像一个个等待被唤醒的小宝贝，想和咱们一起玩游戏呢！ 合作探究 探究1 猜猜积木形状 合作探究 搭积木。 你能说出哪些积木的形状？ 合作探究 师描述积木特点，大家猜是什么形状。 形状猜猜猜 合作探究 这是一个圆柱。 这是一个长方体。 这是一个球。 这是一个正方体。 这个叫什么呢？ 合作探究 这是一个叫三棱柱。 它有5个平平的面，其中的2个面各有3个尖尖的角。 合作探究 探究2 搭积木 合作探究 看！小伙伴们正在用积木玩超有趣的搭建游戏。 合作探究 他们搭出了好多奇妙的造型。 合作探究 怎样搭得又高又稳！ 1.用下面这4个立体图形搭一搭，看谁搭得积木又高又稳。 2.小组讨论，想一想说一说，要想搭得高，应该怎样搭。 小组合作 合作探究 长方体、正方体都是平平的面，搭在一起比较稳。 长方体大面朝下横着放时最稳。 圆柱横放时容易滚动，要竖着放。 球容易滚动，放在上面最好。 合作探究 搭积木时，尽量让比较大的积木放在下面（球除外），可以将立体图形立起来，这样显得高。 长方体、正方体放在下面。 球易滚动，放在上面。 合作探究 下面这些像什么？ 门 门 门 亭子 小鸟 火箭 飞机 坦克 城门 城堡 合作探究 拿出课前准备的积木，照着教材上的造型搭一搭。 分组搭建 自己试着搭一搭。 合作探究 小组合作，自己创意搭建。完成后，请各小组展示搭建作品，介绍：“我搭的是_____，用了_____形状的积木，把_____放在下面，这样又高又稳！ 创意拼搭 巩固练习 1.（ ）最容易滚下来。 球 巩固练习 2.把摆放时比较稳的物体圈起来。 巩固练习 3.在不能站稳的图形下面画“√”。 （ ） （ ） （ ） （ ） √ √ 巩固练习 4.所有的积木都要用上，看谁搭得又稳又高。 课堂小结 回顾这节课你学到了什么？ 我知道平放时的圆柱和球是不稳定的。 我还知道球极易滚动，搭积木时要放在最上面。 板书设计 立体图形的拼搭 稳定 不稳定 巩固练习 基础达标： 1.用下面的4个图形搭一搭，要想搭得最稳固，最下面应放_____，最上面应放_____。 ① ④ 巩固练习 基础达标： 2.我会选。 （1）下面（ ）搭得最稳。 ① ① ② ③ （2）下面最难堆高的一组是（ ）。 ① ② ③ ② 巩固练习 能力提升： 1.在搭得最稳的形状下面画“√”，搭得最高的形状下面画“○”。 （ ） （ ） （ ） √ （1）至少（ ）个 可以拼成一个长方体。 （2）至少（ ）个 可以拼成一个大正方体。 分层作业 能力提升： 2.填一填。 2 8 分层作业 拓展迁移： 在家中寻找至少3种不同形状的立体物品，用收集的物品搭一个“家庭小建筑”，尝试运用课堂中学到的“稳而高”的技巧。 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 让备课更 ... ...
