2.5《隔物吸铁》（表格式教案+课件13张PPT）2025-2026学年苏教版二年级科学上册

苏教版 二年级上册 《玩磁铁》单元 5.隔物吸铁 教学设计及反思 单元 《玩磁铁》 课题 隔物吸铁 课时 1 核心 概念 3.物质的运动与相互作用 学习内容及要求 3.2电磁相互作用 1～2年级 ③列举常用的不同形状的磁铁。 ④知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镣等材料产生 吸引作用。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 1.能说出“磁铁可以隔着纸张、塑料等非磁性材料吸铁”，列举至少3种可被磁铁隔着吸引的材料。 2.理解“不同材料对磁力的阻隔效果不同”，举例说明（如“磁铁隔着纸张比隔着木板更容易吸起铁钉”）。 科学思维 1.通过对比实验，能根据“材料类型”分析其对磁力的影响，完成实验数据归类。 2.用归纳法总结非磁性材料的共性（如“非金属材料一般不阻隔磁力”），用演绎法预测新材料的阻隔效果（如“预测布料能否阻隔磁力”）。 探究实践 1.运用“预测—实验—记录”的方法探究不同材料的阻隔作用，完成《隔物吸铁实验记录表》。 2.通过小组合作，设计“对比不同材料阻隔效果”的实验，用证据支持观点（如“隔着塑料片能吸起铁钉，隔着铁片不能”）。 态度责任 1.激发对磁铁特性的探究兴趣，养成“先预测后验证”的科学探究习惯。 2.树立安全意识，知道“磁铁远离电子设备”的注意事项，讨论实验中的安全操作规范。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 通过实验验证磁铁能隔物吸铁，发现非磁性材料不阻隔磁力的规律。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ o理解“磁性材料（如铁）会阻隔磁力，非磁性材料不阻隔”的差异。 o设计对比实验时控制变量（如保持磁铁大小、物体厚度一致）。 教学 准备 （一）材料样本 阻隔材料：纸张、塑料片、木片、布片、水（装在透明容器中）、铁片（磁性材料对照）每组1套。 被吸物品：回形针、铁钉（轻小物品便于观察）。 磁铁：条形磁铁（每组2块，用于对比吸力）。 （二）观察工具 透明直尺（测量磁铁与物体的距离）、《隔物吸铁实验记录表》、放大镜（可选）。 （三）多媒体 生活中的隔物吸铁视频（如冰箱贴隔着纸张吸附、磁悬浮玩具）、“磁性材料与非磁性材料”图解。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 课前谈话，提出要求： 主要内容：从今天开始，我们将要一起学习隔物吸铁。 一、情情境导入：磁铁“魔术秀”（5分钟） 1.教师活动： o演示“隔着书本吸铁钉”：将铁钉放在书本下方，用磁铁在书本上方移动，铁钉跟随磁铁移动。提问：“铁钉为什么会跟着磁铁走？磁铁没有碰到铁钉呀！” o出示材料盒（纸张、塑料、铁片等），提问：“如果用这些材料挡在磁铁和铁钉之间，还能吸起来吗？” 2.学生活动： o观察魔术现象，用“我觉得……因为……”表达猜想（如“我觉得隔着纸能吸起来，因为纸很薄”）。 意图解析：通过魔术情境激发好奇心，引出“隔物吸铁”的核心问题，激活前认知，为实验探究铺垫。 二、探究活动1：隔物吸铁“实验室探秘”（15分钟） 子活动1：预测与验证 1.教师活动： o分发材料盒，示范实验步骤： ①预测：在记录单上用“√”标记“能隔着吸起”，“×”标记“不能”。 ②验证：将材料平放在桌面上，磁铁从材料上方缓慢靠近铁钉，观察是否吸起（提醒：“磁铁要与材料保持平行，缓慢移动！”）。 o强调安全：“小铁钉勿放入口中，磁铁远离手机等电子设备！” 2.学生活动： o分组实验，按“材料—预测—结果”记录，完成下表： 阻隔材料预测（√/×）实验结果（√/×）能否隔物吸 ... ...