课件103张PPT。《威尼斯商人（节选）》莎士比亚威尼斯商人欢迎莅临指导在 法 庭 上作者：莎士比亚威尼斯商人莎士比亚威尼斯商人 （节选）莎士比亚莎士比亚像威尼斯商人（节选）莎士比亚制作：单云清说课教案 课 题:《威尼斯商人》〈节选〉 授课教师: 教 材:粤教版《语文》第七册第四单元17课 一.教材分析： (一)本课在教材中的地位 《威尼斯商人》是初中生接触的第一篇戏剧作品, 是对学生学习文学作品补充、完善的一个新内容。本篇课文 充分体现了戏剧的特点,是以后继续学习戏剧的基础。同时 是素质教育在语文教学中的体现。学习目标1、了解戏剧知识，了解莎士比亚及其创作情况。 2、鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。 3、认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。 (二)教学目标的确定 1.知识目标: (1)了解戏剧的特点,把握戏剧的矛盾。 (2)体会剧本所用的"对比""悬念""突转"等戏剧技 巧,以及丰富生动的个性化的人物语言。 2.能力目标: 通过本篇戏剧教学初步培养学生鉴赏戏剧的能力。 3.德育目标: 结合教材对学生进行辨证唯物主义观点的教育,增强学 生对仁爱、友谊、爱情、财富等人文主义思想的理解。 4.美育目标: 体会戏剧反映生活的艺术之美。 (三)教学重点、难点的确定 1.教学重点:对戏剧塑造的主要人物形象的把握。 2.教学难点:对戏剧矛盾双方的确定。 二.教法设计 为了充分调动学生学习的积极性,变被动学习为主动学习,使课堂教学有趣、高效,我采用启发式教学、引导发现法教学和多媒体教学的手段。 我认为本课文虽篇幅较长,但情节单一,教学时,不必要字斟句酌,逐段条分缕析。以导为主,采用设疑的形式,让学生通过反复阅读课文,讨论、分析、尝试总结。自觉主动的去分析问题,解决问题,这一过程大部分时间让学生自己去读、去思、去归纳,它充分利用了青少年学生富有创造性和好奇心,对新事物具有浓厚兴趣的特点。 三.学法设计 课堂教学要体现以学生的发展为本的精神。为充分体现以教师为主导,学生为主体的原则,我采用启发式教学,引导学生发现问题,多媒体教学手段。教师在考虑教法的基础上应特别重视学法指导,努力引导学生掌握科学的学习方法。只有把教法和学法有机的统一起来,才能达到令人满意的效果。本节课主要引导学生掌握“理清情节脉络一一精读字句一一整理疑问一一拓展思维、多角度看待问题”的学习方法。教师在教学过程中再加以引导、点拨、激发学生的探索精神和求知欲,培养学生学习语文的主动性。让学生在愉悦的气氛中感受到语文学习的无穷乐趣。教学目标1、了解本戏剧中的矛盾冲突及其发展。 2、认识文中几个主要人物的思想性格。 3、品味莎士比亚语言的特点。 四.教学过程设计 （见表）欣赏剧照简介作者整体感知课文细析品味语言布置练习教学要点教学目的欣赏戏剧戏剧知识戏剧是与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式 ，要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内 ，反映的矛盾冲突更加尖锐突出 。威廉·莎士比亚（1564-1616）文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。了解作者 莎士比亚主要作品有：历史剧《亨利四世》，喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》,四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。了解作者了解作者雨果誉莎士比亚为“戏剧界的神人”。马克思称莎士比亚为“人类最伟大的戏剧天才”。本·琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪”。作者简介莎士比亚(1564—1616)，文艺复兴时期英国和欧洲最伟大的诗人、戏剧家。 他的戏剧代表了文艺复兴时期人文主义文学的最高成就 ... ...
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