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课件网) 2.5 旗杆有多高 （北师大版） 三年级 上 01 教学目标 02 新知导入 03 任务一 04 任务二 05 拓展延伸 06 课堂练习 07 课堂小结 08 作业布置 09 板书设计 01 教学目标 通过观察、操作和推理，建立对较高物体高度的直观认知，能准确描述旗杆等物体的高度范围。 01 02 能分析测量较高物体时的数量关系，运用转化、类比等方法推导测量思路，形成解决问题的逻辑。 03 能运用所学测量方法解决生活中类似的 “较高物体高度测量” 问题，如大树、路灯等，体会数学的实用性。 02 新知导入 五星红旗是我国的国旗。在天安门广场上，每天都会举行升国旗的仪式。天安门广场的国旗杆净高度为30米。 我们学过哪些测量长度的工具？ 02 新知导入 学过米尺、卷尺等 测量较短物体和较长物体时，分别常用什么方法？ 较短物体可直接测量，较长物体可分段测量 02 新知导入 我们学校的国旗在操场，每周一我们都在那里举行升旗仪式。 我们学校的国旗杆大约有多高呢？ 02 新知导入 阅读理解 旗杆那么高，怎么量呢？ 要解决的问题是学校的国旗杆大约有多高。 五星红旗是我们的国旗，我们要爱护国旗。 03 任务一 学习任务一 指定计划 04 任务一 旗杆是固定的，不能放平。 可以把旗杆放平再量吗？ 可以量旗杆上的绳子…… 旗杆比教学楼高一些，可以根据教学楼的高估一估…… 04 任务一 指定计划 1.先自己想一想，再和同桌互相说一说，怎样测量旗杆的高度？ 2.小组成员交流测量方法的可行性，讨论测量过程中会遇到哪些问题，并思考怎样解决这些问题。 04 任务一 测量工具 测量方法与步骤 测量结果 教学楼 查找资料或者用米尺测量，教学楼的一层大约几米。 数一数教学楼一共几层。 比一比旗杆顶端和教学楼的楼顶，参考一层的高度估一估旗杆高出的长度。 根据数据估算学校的国旗杆大约有多高。 04 任务一 测量工具 测量方法与步骤 测量结果 米尺、彩带、记录单 1. 在绳子的最下端系上彩带。 2. 摇动升旗装置，用米尺测量，每上升1米 系上彩带做标记。 绳子总长度就是旗杆的高度。 3. 当第一条彩带升到旗杆顶端时，计算出 绳子总长度。 04 任务一 测量工具 测量方法与步骤 测量结果 无人机、遥控器 操控无人机飞到旗杆顶端。 记录下遥控器面板上显示此时无人机距离地面的高度。 无人机距离地面的高度就是国旗杆的高度。 04 任务二 学习任务二 交流汇报，解决问题 05 任务二 我们组估了估，教学楼共4层，每层高约3米，总高约12米。国旗杆比教学楼要高一些，大约是13米。 05 任务二 我们组用彩带和米尺测量，测得结果是11米8分米。 05 任务二 飞行高度： 12米 无人机距离地面的高度就是国旗杆的高度， 所以旗杆大约12米。 04 任务三 学习任务三 回顾反思 05 任务三 国旗杆下面有底座，用教学楼来估旗杆的高，应该把底座高度减掉，否则就估高了。 针对测量的方法，你有什么补充的建议吗？ 05 任务三 针对测量的方法，你有什么补充的建议吗？ 我们组实践之后发现，可以把旗杆的高转化成绳子的长，这样可以比较准确地测量国旗杆的高度。 05 任务三 我们几个组的测量结果不一样，是因为方法不同，测量的准确度不同。 估算和测量的结果也有误差。 多测量几次可以减少误差。 05 任务三 可以测量像国旗杆一样高高的、直直的杆状物体。 比如大树、路灯、篮球架等物体的高度。 这样的方法还可以解决哪些问题呢 06 课堂练习 1. 填空。 2分米＝( )毫米 50毫米＝( )厘米 9分米＝( )厘米 4厘米＝( )毫米 8千米＝( )米 500分米＝( )米 200 5 90 40 8000 50 大单位变小单位乘进率，小单位变大单位除以进率。 06 课堂练习 2. 填上合适的单位。 (1)常见的长度单位有：( )( )( )( )和( )。 (2)数学书宽约2( )，黄 ... ...
