人教版（2024）八年级上册第一单元学习项目二 探索旋律结构的规律 第2节：写出有表现性的旋律 课件(共23张PPT)

(课件网) 我们的旋律写作课分3个阶段： 1.写出具有可听性的旋律 2.让可听性的旋律有表情 3.让有表情的旋律不一般 今天讲这个！ 本节课教学实现目标 达标目标： 学生知道音乐的旋律是有表情的，旋律的音乐基本表现元素的变化影响旋律表现的准确性。 知道“联觉”的概念，能够专注联觉体验，形成联觉反应。 理想目标： 学生能够“搭建”出8度音域左右，有起承转合结构的4个乐句，具有可听性的旋律，且旋律的音乐基本表现元素与拟表现的目的有联觉对应关系。 完美目标： 学生能够遵循内心的期待规律，写出超过8度音域，结构有呼应，自然流畅、可听、能唱，旋律与表现对象有准确的关系，能够让听者觉得表现准确。 2.写出具有表现力的旋律 向上走，还是向下走呢？ 1 2 3 4 5 右手 启始音 上方 大二 上方 纯四 下方 大二 下方 纯四 老师：尝试改变旋律走向、重音、节奏、速度， 看看旋律表情发生了怎样的变化…… 旋律的“表现性”，来自旋律形态的联觉特征！ 复习：7年级学过的“ 联觉对应关系规律”! 高———低 强———弱 快———慢 小———大 急———缓 力度 速度 音程 起音 张弛 音区 下降为主型 音高进行 力度变化 渐强为主 渐弱为主 节奏 疏缓 密集 紧张 协和 急 缓 起音 平稳 中等 中等 中等 徘徊起伏 上升为主 观察图片，按以下音乐表现要素确定音乐联觉图式。 先确定基本速度、基本节拍律动，标在五线谱上。在五线谱上写出第一个音。从这个音开始，根据你的音高期待，循着联觉指引发展旋律。 高———低 强———弱 快———慢 小———大 急———缓 力度 速度 音程 起音 张弛 观察图片，按以下音乐表现要素确定音乐联觉图式。 先确定基本速度、基本节拍律动，标在五线谱上。在五线谱上写出第一个音。从这个音开始，根据你的音高期待，循着联觉指引发展旋律。 音区 下降为主型 音高进行 力度变化 渐强为主 渐弱为主 节奏 疏缓 密集 紧张 协和 急 缓 起音 平稳 中等 中等 中等 徘徊起伏 上升为主 高———低 强———弱 快———慢 小———大 急———缓 力度 速度 音程 起音 张弛 音区 下降为主型 音高进行 力度变化 渐强为主 渐弱为主 节奏 疏缓 密集 紧张 协和 急 缓 起音 平稳 中等 中等 中等 徘徊起伏 上升为主 观察图片，按以下音乐表现要素确定音乐联觉图式。 先确定基本速度、基本节拍律动，标在五线谱上。在五线谱上写出第一个音。从这个音开始，根据你的音高期待，循着联觉指引发展旋律。 高———低 强———弱 快———慢 小———大 急———缓 力度 速度 音程 起音 张弛 音区 下降为主型 音高进行 力度变化 渐强为主 渐弱为主 节奏 疏缓 密集 紧张 协和 急 缓 起音 平稳 中等 中等 中等 徘徊起伏 上升为主 观察图片，按以下音乐表现要素确定音乐联觉图式。 先确定基本速度、基本节拍律动，标在五线谱上。在五线谱上写出第一个音。从这个音开始，根据你的音高期待，循着联觉指引发展旋律。 高———低 强———弱 快———慢 小———大 急———缓 力度 速度 音程 起音 张弛 音区 下降为主型 音高进行 力度变化 渐强为主 渐弱为主 节奏 疏缓 密集 紧张 协和 急 缓 起音 平稳 中等 中等 中等 徘徊起伏 上升为主 观察图片，按以下音乐表现要素确定音乐联觉图式。 先确定基本速度、基本节拍律动，标在五线谱上。在五线谱上写出第一个音。从这个音开始，根据你的音高期待，循着联觉指引发展旋律。 观察与体验以下词语，确定音乐联觉图式 高———低 强———弱 快———慢 小———大 急———缓 力度 速度 音程 起音 张弛 音区 下降为主型 音高进行 力度变化 渐强为主 渐弱为主 节奏 疏缓 密集 紧张 协和 急 缓 起音 平稳 中等 中等 中等 徘徊起 ... ...