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课件网) 欢 迎 来 到 音 乐 课 堂 青 年 友 谊 圆 舞 曲 为什么是‘欢乐’的情绪？ 排列起来：1 2 3 4 5 6 7 1 自然大调音阶 找一找：歌曲中的音符 节 奏 节 拍 节奏：X X X 节拍: 三拍子 速 度 谢谢大家 再 见 腾讯视频 下鱼好时光 @”: 童赵网 >腾糊 不负好时光 CCTV 1 童播视频 综日 音乐烟花 青年友谊圆词曲 人民共和国成立70圆年 送欢话动 青年友谊圆舞曲 1=C￥ 江山问 中速欢快地 天戈 5ii|3551.13|5-5ii30o2.239-- 蓝色的天空像大海一样，广周的大路上洒满阳光。 1532146.25|2-35i6534.321-- 穿森林过海洋来自各方，千万个青年人欢聚一堂： 3664ii7旦63-532立65.旦7i-‖ 拉起手唱起歌跳起舞来，让我们唱一 支友谊之歌。 昵图网www.nipic,.eom By:loveshangdi No:20150603122457132497 ⊙ ●● ● ●缤纷舞曲———《青年友谊圆舞曲》 教学目标： 1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，感受歌曲中团结友爱的幸福情感。 2、过程与方法目标：能够掌握圆舞曲的节奏节拍。 3、知识与技能目标：能够用歌唱和舞蹈的方式表现歌曲。 教学重点：掌握圆舞曲。 教学难点：能够用多种手段表现歌曲。 教学过程 创设情境，引入新课 教师在学生进入教室前播放圆舞曲视频。学生边观看视频并入座。 师：同学们，你们刚刚观看的舞蹈是什么类型的？ 生：华尔兹（圆舞曲） 师：沈老师啊，也是一个爱跳舞的人。会经常模仿那些舞蹈视频里的动作。接下来，请同学们观看这段视频，试着模仿一下视频里的舞蹈动作。 教师播放《宫廷圆舞曲》 师：我们看到圆舞曲是几人搭档舞蹈的？ 生：两个人 师：女生拉起裙边，男生绅士的邀请女生，女生接受邀请，两人一起舞蹈。让我们一起来试试动作。 学生尝试动作。 师：今年的十月一号，你们都观看阅兵仪式了吗？白天，有威武的阅兵。晚上，在天安门广场上，有一场盛大的音乐舞会，让我们一起去看一看，听一听。 教师播放视频。 师：同学们，这段视频中的歌曲名是什么？ 生：《青年友谊圆舞曲》 师：今天我们就要来学习这首《青年友谊圆舞曲》。 缤纷舞曲，学唱新歌 （一）聆听歌曲，认识歌曲 师：让我们听一听歌曲，思考这样一个问题，歌曲表达了怎样的情绪？ 教师第一次播放音乐。 师：歌曲表达了怎样的情绪？ 生：欢快活泼的 师：为什么歌曲给了你们欢快活泼的感觉呢？ 师：让我们再来听一听歌曲，边听边观察，老师在做什么？ 教师第二次播放音乐。 教师根据音乐画出歌曲旋律线。第三遍歌曲间奏时，学生跟随教师一起用手画出旋律走向。 师：老师刚刚在黑板上画出的线条是什么？ 生：歌曲的旋律线 师：看到旋律线，我们可以发现歌曲有几个乐句？ 生：6个乐句 师：让我们一起用手画出旋律线，边用la 模唱歌曲旋律。 教师带领学生边画旋律线，边唱歌曲。 师：同学们做到不错，让我们看到歌谱，听沈老师唱一唱。同学们来找一找，歌曲中出现了哪些唱名符号？ 教师弹钢琴，唱简谱 师：有哪些符号？同学们把这些唱名从低到高排列起来是什么？ 生;12345671. 师：这组音列在我们音乐中有属于它自己的名字，它叫：自然大调音阶。这种音阶给人明亮宽阔的感觉，这也直接奠定了我们这首《青年友谊圆舞曲》欢快的基调。除此之外还有什么因素决定了歌曲欢快的情绪？ 学生回答 师:同学们说的很好，沈老师一一总结了，还有速度和节拍。 师：我们看到歌曲是3/4拍的，三拍子的节奏，强弱关系是怎么的？ 生：强弱弱 师：让我们乐器和双手来表达一下歌曲的强弱关系。 教师与学生一起用乐器表现强弱并创编两个动作。 师：让我们跟着音乐，加入我们的动作。 教师播放音乐，学生舞蹈。 师：同学们做的真棒，我们还说到速度也决定了歌曲欢快活泼的情绪。 我们来听一听 ... ...
