3.5《相同时间比快慢》教学课件（15张PPT）+教案+素材

(课件网) 3.5《物体的运动 ——— 相同时间比快慢》 （教科版）三年级 上 3.5《物体的运动 ——— 相同时间比快慢》 同学们，视频 1 里谁跑得更快？为什么？视频 2 里能直接说跑短跑道的同学更快吗？为什么？ 新知导入 聚集 高速列车和汽车此时看起来齐头并进，但用不了多久，高速列车就会把汽车远远地甩在后面。如果运动时间是相同的，怎样比较不同物体的 快慢？ 探究新知 在运动时间相同的情况下，比较不同物体快慢，核心是看它们通过的路程。路程越长，物体运动得越快；路程越短，运动得越慢。 就像高速列车和汽车，起初齐头并进（时间相同、路程相近），但列车速度更快，相同时间内会行驶更长路程，所以很快就能甩下汽车，这正是 “相同时间比路程” 的直观体现。 1.按照运动的快慢，给下面 6 种交通工具排序。 2.两名同学听到“开始”口令后从相同起点同时出发，沿直线 向相反方向行走，听到“停止”口令后同时停止运动。分别用软 尺测量两名同学运动的距离，记录下来并比较行走的快慢。 1.在实验中，怎样比较两名同学运动的快慢？ 2.相同时间内，怎样比较物体运动的快慢？ 1.实验中比较两名同学运动快慢，有两种核心方法：一是让两人运动相同路程，记录各自所用时间，用时短的同学运动更快；二是让两人运动相同时间，测量各自通过的路程，路程长的同学运动更快。可根据实验条件选择合适方法。 2.相同时间内比较物体运动快慢，关键看路程。相同时间下，物体通过的路程越长，说明单位时间内移动距离越远，运动速度就越快；反之，路程越短，运动速度则越慢，这是比较运动快慢的常用直观方法。 体育课上的“追逐跑”游戏 两名同学一前一后站在同一条跑道上，根据口令同时起跑和停止，其他同学测量并记录运动距离，比较他们运动的快慢。 课堂练习 （一）选择题 1.比较两个物体运动的快慢，若采用 “相同时间比快慢” 的方法，要保证的前提条件是？（ ） A. 运动距离相同 B. 运动时间相同 C. 物体大小相同 2.在 10 秒的相同时间下，玩具车 C 运动了 70 厘米，玩具车 D 运动了 60 厘米，谁运动得快？（ ） A. 玩具车 C B. 玩具车 D C. 一样快 3.下列场景中，采用 “相同时间比快慢” 方法的是？（ ） A. 100 米赛跑比谁先到终点 B. 1 分钟跳绳比谁跳得多 C. 从学校到家比谁用的时间少 B A B （二）判断题 1.转动的风扇叶片，其运动轨迹是曲线，所以属于曲线运动。（ ） 2.只要物体做平动，就一定是直线运动，不可能是曲线运动。（ ） 3.判断扔出去的小球是曲线运动，是因为小球的运动轨迹是弯弯的弧线。（ ） × × √ 课堂总结 相同时间比快慢，起点标记要对齐；秒表计时定好时，时间一到停位置；尺子量出运动距，距离长的速度快；实验数据来作证，科学方法记心怀！”今天我们学了怎样比较相同时间下物体的快慢？和之前学的‘相同距离比快慢’有什么共同点？” 情感收尾：“以后遇到比较快慢的问题，记得根据情况选对方法，用科学数据说话哦！” 学生活动 板书设计 3.5 物体的运动 ——— 相同时间比快慢 一、比较的前提：相同时间（贴示意图） → 怎么做：用秒表控制时间（如 10 秒），标记运动起点（贴起点 O 简笔画） → 为什么：时间不同，比较不公平（贴 “不同时间对比图”：10 秒 vs20 秒运动） 二、比较的方法：测量距离（贴步骤卡） https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 让备课更有效 www.21cnjy.com Thanks!/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 教科版三年级科学上册核心素养教学设计 教材分析 本课时是教科版科学三年级上册 “物体的运动” 单元的第 5 课，承接前 4 课 “认识运动形式、判断运动状态、测量运动距离、相同距离比快慢” 的基础， ... ...